|
HU Credits:
4
Degree/Cycle:
1st degree (Bachelor)
Responsible Department:
psychology
Semester:
Yearly
Teaching Languages:
Hebrew
Campus:
Mt. Scopus
Course/Module Coordinator:
Prof. Merav Ahissar
Coordinator Office Hours:
Upon advanced coordination
Teaching Staff:
Prof Merav Ahissar
Course/Module description:
*תאור הקורס
בשנים האחרונות יש "התפוצצות" של עבודות מדעיות ומתוכן חברות שמטרתן אימון במטלות מסוימות כדי לשפר יכולות אחרות. האימון מיועד לאוכלוסיה מזדקנת (האטת תהליכי ירידה קוגניטיבית באמצעות אימון), אוכלוסיה עם קשיים ספציפיים (בעיות קשב, בעיות קריאה) ולאוכלוסיה הכללית. ביסוד העבודות האלה יש הנחה בסיסית של הכללה על פני מטלות ועל פני גירויים. האם הנחה זו מבוססת? הנושא עורר ויכוח עצום בעיתונות המדעית ובעיתונות הפופולרית. בעבודה נבחן עבודות מדעיות – נדון בביקורות הנדרשות – ובמשמעותה של קבוצת ביקורת בכלל. בחלק השני של השנה – ננתח ונריץ ניסויי למידה ונבחן הכללה. *Course/Module description
In recent years there is “explosion” of scientific studies (and the establishment of startup companies). Their common goal is to enhance human cognition. The tool – training with a specific task in order to improve other abilities. The training is aimed at various populations: the elderly (slowing down cognitive decline), population with specific disabilities (attention deficit, reading problems), and the general population. These studies are based on the premise of generalization across tasks and stimuli. But, is this assumption valid? This topic had raised a huge debate both in the scientific literature and in the popular press. In this course we will read together scientific studies works, discuss the required controls and the meaning of a control groups in general. In the second part of the course we will administer and analyze a learning experiment, and examine generalization, and discuss implications.
מטרות הקורס
Course/Module aims
*תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
קריאה ביקורתית של מאמרים בתחום, עריכת מחקר בתחום, ניתוח תוצאות וכתיבתן Critical reading of papers in the field, performing a research project, analysis and writing of the results *Learning outcomes :
On successful completion of this module,
students should be able to :
Course/Module aims:
Learning outcomes - On successful completion of this module, students should be able to:
Critical reading of papers in the field, performing a research project, analysis and writing of the results
Attendance requirements(%):
100%
Teaching arrangement and method of instruction:
Working 4 hours per week (on average), in addition to the course meetings
Course/Module Content:
Please see “Course description”
Required Reading:
Example papers:
1) Adaptive training diminishes distractibility in aging across species. Neuron. 2014 84(5):1091-103. Mishra J1, de Villers-Sidani E2, Merzenich M3, Gazzaley A4
2) Placebo effects in cognitive training, PNAS 2016
Students are highly encouraged to search for relevant papers in the field of their interest – each student will present at least 2 papers.
Additional Reading Material:
Course/Module evaluation:
End of year written/oral examination 0 %
Presentation 0 %
Participation in Tutorials 0 %
Project work 0 %
Assignments 0 %
Reports 0 %
Research project 0 %
Quizzes 0 %
Other 100 %
see additional information
Additional information:
Reading and active participation – 50%
Work in the lab – 50%
- The students can write a seminar paper as part of this course.
- Meeting hours will be scheduled in agreement with the participants
|
