נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: בוגר

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: רפואה

סמסטר: סמסטר ב'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: קרית א"י ספרא

מורה אחראי על הקורס (רכז): ד"ר רמי סדן

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: sadanprad@gmail.com

שעות קבלה של רכז הקורס:

מורי הקורס:
ד"ר רמי סדן

תאור כללי של הקורס:
הקורס ישלב הרצאות פרונטליות יחד עם תרגילים וניתוחי אירועים, לימוד עקרונות כתיבה עיתונאית, התנסות בכתיבה, סדנת עריכה והפקת עיתון וירטואלי, הרצאות עיתונאים עורכים, וסיור במערכת עיתון.

מטרות הקורס:
המטרה העיקרית היא להקנות לסטודנטים ידע והיכרות עם עולם העיתונות והסודות שמאחורי מסך התקשורת, ויחסיה עם עולם המשפט והמימשל : דרכי איסוף מידע, דרכי כתיבה עיתונאית, שיטות עריכה, עקרונות האתיקה, ומבנה פעילות המערכת.

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
להכיר את עולם העיתונות והסודות שמאחורי מסך התקשורת, ויחסיה עם עולם המשפט והמימשל : דרכי איסוף מידע, דרכי כתיבה עיתונאית, שיטות עריכה, עקרונות האתיקה, ומבנה פעילות המערכת.

דרישות נוכחות (%):
80%

שיטת ההוראה בקורס: שיטת הלימוד תהיה משולבת: הרצאות פרונטליות המזמינות השתתפות פעילה ויצירתית של הסטודנטים

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
שיעור ראשון:
מונחי יסוד בעבודה עיתונאית
ההבחנה בשימוש בין תקשורת כתובה, משודרת ודיגיטלית.
סוגי אמצעי התקשורת השונים והמגוונים, העומדים לרשות עולם הרפואה .
אבחנה בין: ידיעה, דעה, כתבה, מאמר, פרשנות, ביקורת, כתיבה אישית.
מהו מצב הדד-ליין האמיתי, איכות, תחרות.

גורן, ד', 1993. תקשורת ומציאות, מושגי יסוד בתקשורת המונים, הוצאת כתר.

[פרק ראשון, פרק חמישי ופרק שנים עשר במלואם]

שיעור שני:
בניית תדמית הרפואה ותדמית הרופא בחברה הגרעינית והכללית
מבנה מערכות התקשורת השונות, עצמאות העיתונאי מול שיקולים כלכליים ומסחריים של חברות
התרופות והקופות. מקום הרופא ובית-החולים מול מערכות התקשורת השונות.
דרכי ושיטות העבודה במערכת אינטרנטית.

בראון-אפל, א', דאוד נ',
לוין-זמיר ד', 2016.

קידום בריאות – מתיאוריה למעשה, הוצאת דיונון.

שיעור שלישי:
השפעות חברתיות של תדמית הרופא בקורונה
הקרב על הרייטינג הרפואי, אימות ידיעה והפצתה, כללי "פרסומים רפואיים לציבור"

חלמיש-שני, ט', 2001. "רפואה, משפט ותקשורת", מתוך: רפואה ומשפט, האגודה

לרפואה ולמשפט בישראל, (24: 5-3).

שיעור רביעי:
מהן חדשות ??
החשוב, המעניין
הסיפור המדעי או הסיפור האנושי?
דוגמאות שונות לידיעות אקטואליות.

בלונדהיים, מ. ושיפמן, ל. (2003). מהדינוזאור לעכבר: האבולוציה של טכנולוגיות תקשורת.
פתו"ח, 5, 63-22.

שיעור חמישי:
מהי תקשורת רפואית? איך מעבירים מידע לחולים, בהתאמה אישית ? ?
איסוף פרטים רפואיים, מגבלות האתיקה הרפואית, שיטות אימות ידיעות, תגובות.
ידיעת כרוניקה, סיפור צבע, דיווח אישי. משימות רגישות, ידיעות על נפגעים.
מטלה : תרגיל ביניים - כתיבת ידיעה עיתונאית בתחום הרפואה ועריכתה

לאפי, ד. (2011). סוגיות מפתח בתאוריית המדיה (עמודים 40-66). רעננה: האוניברסיטה
הפתוחה.

שיעור שישי:
"הספין" הרפואי /חברות התרופות, מול התקשורת והאזרח
צורת העבודה וההתנהלות מול דוברים ויחצנ"ים, ארגון מסיבת עיתונאים, התמודדות עם מניפולציה של
המידע.

רועה, י', 1998. "העיתונות כמספרת סיפורים, הסיקור כסיפור", מתוך: אמצעי
תקשורת המונים בישראל, האוניברסיטה הפתוחה, עמ' 462-

שיעור שביעי:
הפצת שיטה רפואית / תרופה חדשה והטמעתה
החדרת והטמעת תרופות חדישות. תקשורת רפואית ככלי לגיוס רופאים/ קופות החולים / קבוצת מקבלי
החלטות.
התצפית, שיטות איסוף מידע, שימוש במקורות כתובים וברשת.

ניומן, נ', "המחט ההיפודרמית", מתוך: מבוא לתקשורת המונים,

האוניברסיטה הפתוחה.

שיעור מסכם :
השלמות של סימולציות וחזרה למבחן

חומר חובה לקריאה:
חומר חובה/רשות לקריאה:

1. אייזנשטיין, א. (1995) — "עלייתו של ציבור הקוראים". בתוך: ד. כספי (עורך). תקשורת המונים מקראה (עמודים 43-52). תל אביב: אוניברסיטה פתוחה.

2. בלונדהיים, מ. ושיפמן, ל. (2003). מהדינוזאור לעכבר: האבולוציה של טכנולוגיות תקשורת. פתו"ח, 5, 63-22.
3. גורן, ד', 1993. תקשורת ומציאות, מושגי יסוד בתקשורת המונים, הוצאת כתר. [פרק ראשון, פרק חמישי ופרק שנים עשר במלואם]
4. הרפז, ע' וגולן, מ', 2018. משפט ושיטור: זכויות אדם וסמכויות משטרה, המכון הישראלי לדמוקרטיה.
5. טוכמן, ג', 1995. "תהליכי העבודה בהפקת החדשות העיתונאיות: הפיכת הבלתי צפוי לשגרה", מתוך: תקשורת המונים: זרמים ואסכולות מחקר (בעריכת ד' כספי), האוניברסיטה הפתוחה, עמ' 253-234.
6. כהנא, ע' ושני, י', 2020. פיקוח על מעקב מקוון בישראל, המכון הישראלי לדמוקרטיה.
7. לאפי, ד. (2011). "סוגיות מפתח בתאוריית המדיה", (עמ' 66-40). רעננה: האוניברסיטה הפתוחה.
8. ליימן-וילציג ש', 1994. המדריך השימושי לתקשורת, ועדים. [פרק א עד עמ' 22,
פרק ז ופרק ט במלואם].
9. מרחב, ר', 2017. "תקשורת, פוליטיקה, אמת ושקר", יקינתון 283 (אדר-ניסן, תשע"ז; מרץ-אפריל, 2017), עמ' 18.
10. ניומן, נ', "המחט ההיפודרמית", מתוך: מבוא לתקשורת המונים, האוניברסיטה הפתוחה.
11. רועה, י', 1998. "העיתונות כמספרת סיפורים, הסיקור כסיפור", מתוך: אמצעי תקשורת המונים בישראל, האוניברסיטה הפתוחה, עמ' 462-455.

12. Soffer, O. and Eshet, Y. (2009). Back to the Future: An historical perspective on the pendulum-like changes in literacy. Minds and Machines, 19, 47-59.

13. Soffer, O. (2010). Silent Orality': Towards Conceptualization of the Digital Oral Features in CMC and SMS Texts, Communication Theory, 20(4), 387-404.

14. Soffer O. (2004). Paper Territory — Early Hebrew Journalism and its Political Roles. Journalism History, 30(1), 31-39.

חומר לקריאה נוספת:

מרכיבי הציון הסופי :
הגשת עבודה מסכמת / פרויקט גמר / מטלת סיכום / מבחן בית / רפרט % 90
השתתפות פעילה / עבודת צוות % 10

מידע נוסף / הערות: