נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: בוגר

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: סיעוד - "אסף הרופא"

סמסטר: סמסטר א'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס:

מורה אחראי על הקורס (רכז): יעל חסל ויצמן

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: yaelv@asaf.health.gov.il

שעות קבלה של רכז הקורס: א', 1200-1400

מורי הקורס:
גב יעל חסל-ויצמן

תאור כללי של הקורס:
בקורס יידונו מושגי היסוד בבריאות, רווחה וחולי. יידונו גישות ומודלים המתייחסים למושגים אלה כפי שבאים לידי ביטוי בתיאוריות בסיעוד , בתרבויות שונות ועל רצף החיים.

מטרות הקורס:
א. להקנות ידע במושגים בסיסיים, המהווים מסגרת תיאורטית של המקצוע והעשייה הסיעודית.
ב. להקנות מודעות למשמעות יחסי הגומלין שבין האדם לבין סביבתו במקצוע הסיעוד.
ג. להכיר את הגורמים השונים המשפיעים על מצבי בריאות וחולי.

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
1. יפגין ידע לגבי גורמים שהשפיעו על התפתחותו של הסיעוד בעבר ומשפיעים בהווה, כמו גם השלכות אפשריות על התפתחות עתידית של המקצוע.
2. יפגין ידע לגבי המושגים: אדם כמערכת פתוחה, צרכים בסיסיים של האדם, דחק והתמודדות.
3. יפגין ידע לגבי מושגים הקשורים לרצף של בריאות וחולי, לרמות המנע ולגישה ההוליסטית.
4. יפגין ידע , תוך שימוש במודלים שונים, בהגדרת המושגים : בריאות, רווחה, חולי.
5. יפגין ידע לגבי השפעת גורמים, כמו חינוך וקידום בריאות, על רווחתו של האדם, ויתאר את תפקיד הסיעוד בתהליכים אלה.
6. יפגין ידע בנוגע ליחסי הגומלין בין אדם, בריאות, סביבה וסיעוד.
7. יפגין ידע לגבי המשמעות המיוחדת של המושגים caring ו hope בסיעוד, ויכיר את התיאוריות העוסקות בו.
8. יפגין ידע לגבי הגדרות של חשיבה ביקורתית (critical thinking) , ומקומה בסיעוד.
9. יפגין ידע בנוגע לתהליכים של כשירות תרבותית (cultural competence).

דרישות נוכחות (%):
100%

שיטת ההוראה בקורס: הרצאות ולמידה חווייתית פעילה

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
נקודות ציון בהיסטוריה של הסיעוד
רווחה, בריאות וחולי. הגורמים המשפיעים עליהם, מודלים בבריאות וחולי, רמות מנע.
מושגי יסוד בתיאוריות בסיעוד, תיאוריות צרכים בסיסיים.
Caring, Hope , Empowerment
מודלים של אמונות בריאות ומוטיבציה
חוק זכויות החולה
מושגי יסוד בסיעוד רב תרבותי, תרבות, פלורליזם, הלם תרבותי, התיאוריה של Leininger .
דחק והתמודדות
חשיבה ביקורתית

חומר חובה לקריאה:
* Nelson, R. (2006). Designing to heal: New trends in evidenced-based 'nursing friendly'
hospital design. American Journal of Nursing, 106(11), 25-27.
*Robinson, S. (2005). The Sh-h-h-h project: Nonpharmacological interventions. Holistic
Nursing Practice, 19(6), 263-266.
*Camphina-Bacote, J. (2002). The process of cultural competence in the delivery of
healthcare services: A model of care. Journal of Transcultural Nursing,
13(3), 181-184.
*Leuning, C.J., Swiggum, P.D., Barmore Wiegert, H.M., & McCullough-Zander, K. (2002).
Proposed standards for transcultural nursing. Journal of Trancultural Nursing, 13(1),
40-46.
*Ladin, J. (2009). Intake Interview. American Journal of Nursing, 109(7), 72.
*Craig, C. (2007). Do no harm: A new nurse must learn to live the questions now. American
Journal of Nursing, 107(10), 39.
Stefancyk, A.L. (2009). Transforming care at the bedside: One-hour, off-unit meal breaks.
American Journal of Nursing, 109(1), 64-66.

חומר לקריאה נוספת:
ברטל, נ. (2005). חמלה וידע: ראשית מקצוע הסיעוד בארץ-ישראל 1918-1948 (ע"מ 1-21). ירושלים:
יד בן-צבי.

Berman, A., & Snyder, S. (2012).Kozier & Erb's Fundamentals of nursing: concepts, process and practice (9th ed.).New Jersey: Pearson Education.

Marriner- Tomey, A., &Alligood, M.R. (2010). Nursing Theorists and Their work. (7th ed.). St.Louis, Missouri: Mosby.

הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 100 %
הרצאה0 %
השתתפות 0 %
הגשת עבודה 0 %
הגשת תרגילים 0 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 0 %
בחנים 0 %
אחר 0 %

מידע נוסף / הערות:
-