נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: מוסמך

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: חינוך יהודי

סמסטר: סמסטר ב'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): דר' חגית הכהן וולף

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: hagit.hacohenwolf@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס: ימי ד' 13:30-14:30

מורי הקורס:
ד"ר חגית הכהן וולף

תאור כללי של הקורס:
בקורס נדון במושגים בסיסיים של מחקר כמותי בחינוך בכלל, ובחינוך יהודי בפרט. במסגרת הקורס התלמידים יבצעו מחקר בהיקף מצומצם המבוסס על שאלונים מובנים.

מטרות הקורס:
מטרת הקורס היא לאפשר היכרות ראשונית עם מושגים בסיסיים ואופני חשיבה במחקר כמותי, והתנסות בביצוע מחקר כמותי על כל שלביו.

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
עם סיום הקורס, התלמידים יהיו מסוגלים להבין ולפרש מחקר כמותי עם עיבודים סטטיסטיים פשוטים יחסית, וכן לבנות שאלון עמדות, ולבצע מחקר עמדות בחינוך יהודי.

דרישות נוכחות (%):
80

שיטת ההוראה בקורס: הקורס יתבסס על הרצאות ועל כתיבת דו"ח מחקר כמותי על נושא בתחום החינוך היהודי

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
- ניסוח של שאלת מחקר
- פיתוח מדדים ושאלונים
- מערכי מחקר
- דגימה
- ניתוח נתונים
- כתיבת דוח מחקר

חומר חובה לקריאה:
רומי, ש., ולב, מ. (2003). ידע, רגשות ועמדות של בני נוער ישראלים כלפי השואה: שינויים בעקבות המסע לפולין. מגמות, מ"ב, 219-239.

•Wiersma, W., & Jurs, S.G. (2009). Research methods in education: An introduction (9th ed.). Boston: Allyn and Bacon: Ch. 2 (Identification of a research problem)

•Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). London: Routledge: Ch. 15 (Questionnaires).

•Johnson, B., & Christensen, L. (2004). Educational research: Quantitative, qualitative and mixed approaches (2nd ed.). Boston: Pearson Education. Ch. 15 (Descriptive statistics – pages 432-453)

•Kranzler, G., & Moursund, J. (1999). Statistics for the terrified (2nd ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall: Ch. 4 (Correlation), Ch. 6 (Statistical inference)

•Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). London: Routledge: Ch. 13 (Experiments, quasi-experiments …).

•Cowan, G. (2001). Understanding and conducting research in education. Dubuque. IO: Kendall/Hunt: Ch. 6 (Sampling)

חומר לקריאה נוספת:
אין

מרכיבי הציון הסופי :
הגשת עבודה מסכמת / פרויקט גמר / מטלת סיכום / מבחן בית / רפרט % 80
השתתפות פעילה / עבודת צוות % 10
מטלות הגשה במהלך הסמסטר: תרגילים / עבודות / מבדקים / דוחות / פורום / סימולציה ואחרות % 10

מידע נוסף / הערות:
אין