|
HU Credits:
2
Degree/Cycle:
2nd degree (Master)
Responsible Department:
Jewish Education
Semester:
1st Semester
Teaching Languages:
Hebrew
Campus:
Mt. Scopus
Course/Module Coordinator:
Avinoam Rosenak
Coordinator Office Hours:
By appointment via email
Teaching Staff:
Prof Avinoam Rosenak
Course/Module description:
The course seeks to aid students in understanding the encounter between faith and reason. In the course, we will learn about the philosophical and educational challenges of religion in the Middle Ages and the New Age.
One of the tools to address these challenges is the concept of translation. In this course, we will recognize this concept through the writing of Michael Rosenek and Jonathan Cohen.
We will study some philosophical challenges that characterize the Middle Ages and the New Age. At the same time, we will recognize four different types of coping (and translation) with these challenges; in The Middle Ages: Maimonides and Rabbi Yehuda Halevi, and in the New Age: Rabbi J. Soloveitchik and David Hartman.
Course/Module aims:
[1] We will study the philosophical challenges and the conflict between reason and religious' faith in the Middle Ages and the New Age.
[2] We will meet a central concept in the philosophy of Jewish education: The "translation". We will understand the various levels of this concept and its implications.
[3] We will learn about the philosophical-educational thinking of Maimonides, Rabbi Yehudah Halevi, Soloveitchik, and Hartman and the ways they deal with their philosophical and educational challenges.
Learning outcomes - On successful completion of this module, students should be able to:
Students will be able to understand the various readings and the manner in
which the worldview and educational philosophy of these thinkers and these
streams of thought.
Attendance requirements(%):
80
Teaching arrangement and method of instruction:
Lecture and dialogue
Course/Module Content:
Lesson 1:
Losing Faith: The Challenge of Philosophy and the Classic Conflict between Faith and Reason: Plato and Aristotle
Lesson 2:
The Cultural and Educational Translation - Language and Literature
Lesson 3-5: The Philosophy of Maimonides: Full translation In the middle ages
Lesson 6-7: The Philosophy and Anti Philosophy of Rabbi Yehuda Halevi
Lesson 8: Kant's Revolution and the new Challenges at Modern Times - Ontology and Ethics
Lesson 9-11 - Rabbi B.J. Soloveitchik: Reading in the Halachic Man and the Lonely Man of Faith (Partial translation in the 20th century)
Lesson 12-13: Reading in David Hartman's Writings (between Partial Translation and Full Translation)
Required Reading:
1. משה דוד הר, "השפעות חיצוניות בעולמם של חכמים בארץ ישראל – קליטה ודחייה", יוסף קפלן ומנחם שטרן (עורכים), הוצאת מרכז זלמן שז"ר, ירושלים תשמ"ט, עמ' 83—106.
2. זאב הרוי, "'הרמב"ם ושפינוזה על ידיעת טוב ורע", עיון כח, ב-ג (תשל"ח), עמ' 167—185
3. זאב הרוי, 'בין פילוסופיה מדינית להלכה במשנת הרמב"ם', עיון כט, ג (תש"ם), עמ' 198—212
4. דוד הרטמן, הרמב"ם הלכה ופילוסופיה, עם עובד, תל-אביב 1979, עמ' 15—26.
5. הרטמן דוד, מסיני לציון: התחדשותה של ברית, עם עובד, תל-אביב תשנ"ג.
6. דוד הרטמן, עשה לבך חדרי חדרים, תרגם: יהב זהר, עם עובד, תל אביב 2005.
7. יונתן כהן, מחשבת ישראל לשם חינוך : האם המסורת היהודית ניתנת ל"תרגום"?, עיצוב ושיקום: אסופת מאמרים לזכרם של עקיבא ארנסט סימון וקרל פרנקנשטיין, צבי לם (עורך), מאגנס, ירושלים 1996, עמ' 164-182
8. חנה כשר, "ההתמקדות ביחיד וביחד: בין ריה"ל לרמב"ם", עיון, לז, עמ' 238-247
9. הרב י"ד סולובייצ'יק, הרב יוסף דב סולובייצ'יק, איש ההלכה: גלוי ונסתר, ירושלים תשל"ט
10. הרב סולובייצ'יק, "ממעמקים", דברי הגות והערכה, ספריית אלינור שליד המחלקה לחינוך ולתרבות תורניים בגולה של ההסתדרות הציונית העולמית, ירושלים תשמ"ב, עמ' 117 - 136
11. הרב י"ד סולובייצ'יק, איש האמונה, מוסד הרב קוק, ירושלים תשמ"א.
12. אביעזר רביצקי, 'הכרה מדעית ודבקות דתית', חירות על הלוחות, תל אביב תשנ"ט, עמ' 206-178
13. אבינועם רוזנק, הגיונות במחשבת ישראל, ירושלים: הוצאת זלמן שז"ר, 2015
14. אליעזר שביד, הפילוסופים הגדולים שלנו, תל אביב תשנ"ט, עמ' 107—157.
15. אליעזר שביד, הפילוסופים הגדולים שלנו, תל אביב תשנ"ט, עמ' 161—303.
16. אבי שגיא, הרב סולובייצ'יק: הגות יהודית לנוכח המודרנה", בתוך ספרו: אתגר השיבה אל המסורת, הוצאת בר אילן, שלום הרטמן והקיבוץ המאוחד, תל אביב וירושלים, עמ' 30-58
17. אבי שגיא ודב שוורץ, נאמנות ביקורתית: עולמו והגותו של דוד הרטמן, הוצאת כרמל, ירושלים תשע"ט
18. Michael Rosenak, Teaching Jewish values: a conceptual guide, Melton Centre for Jewish Education in the Diaspora of the Hebrew University of Jerusalem 1986.
19. Michael Rosenak, Roads to the palace: Jewish texts and teaching, Berghahn Books, Providence 1995.
20. Michael Rosenak, Tree of life, tree of knowledge: conversations with the Torah, Westview Press, Cambridge, Mass 2001.
21. Ehud Krinis, The Arabic Background of the Kuzari, Journal of Jewish Thought & Philosophy 21 (2013), pp. 1–56
Additional Reading Material:
Grading Scheme :
Additional information:
The course will take place in a dialogic spirit in the presence of the students in the classroom, without accompanying zoom and without recordings.
I believe a meaningful study should involve a living dialogue between the teacher and the class. The presence of each other is a central occurrence in the learning process.
The classes will, therefore, not be recorded unless there is a real epidemic that does not allow teaching on campus.
The presentations accompanying the lesson are not part of the materials delivered to the students, and you can take pictures of these presentations during the lessons. At the end of every class, I will send bay moodle all the textual information we studied together and my lesson summary with my reading instructions.
|
