נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: מוסמך

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: קרימינולוגיה

סמסטר: סמסטר ב'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): ד"ר רונן זיו

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: Ronen.ziv1@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס: יום שני בשעה 17:00

מורי הקורס:
ד"ר רונן זיו

תאור כללי של הקורס:
המטרה המרכזית של הקורס היא להקנות ידע תיאורטי ומחקרי עדכני בסוגיות העוסקות בתגובה המדינתית לעבריינות (ענישה על עבירה פלילית). הקורס יציג רעיונות שונים לענישת עוברי חוק ויבחן את יישומם במסגרת מערכת הענישה (סוגיות בפנולוגיה). בחינת הסוגיות בתחום הפנולוגיה תכלול הכרות עם תיאוריות הענישה העומדות בבסיס המדיניות, הניסיון שנצבר במהלך הטמעתן במערכות הענישה, והמחקר המדעי שבחן את היעילות של מדיניות ענישה דומה. תהליך הלמידה בקורס יאפשר לסטודנטים לבחון באופן מושכל את הפוטנציאל של דרכי ענישה להשיג את תכליתן החברתית.

מטרות הקורס:
(1) להקנות לסטודנטים את הידע שנצבר במערכת אכיפת החוק והתקון במדיניות המערב ובישראל.
(2) לחשוף את הסטודנטים למידע העדכני ביותר בנושאים כגון ההשפעה של בתי הכלא על רמות פשיעה ועבריינות, האפקטיביות של תוכניות פיקוח בקהילה, והאפקטיביות של התערבויות טיפוליות.
(3) להקנות לסטודנטים הבנה כיצד מדיניות של אכיפת חוק ותקון מעוצבת על ידי ההקשר החברתי הקיים.
(4) לאפשר לסטודנטים להפוך לצרכנים נבונים יותר של ידע מחקרי קרימינולוגי.

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
(1) סטודנטים יבינו את התהליך ההיסטורי של התפתחות הענישה הפלילית במאתיים וחמישים השנים האחרונות.
(2) סטודנטים יוכלו לבחון נושאים של מדיניות אכיפת חוק ותקון מפרספקטיבה המבוססת על ממצאים מחקריים.
(3) סטודנטים יוכלו לבחון את הפוטנציאל של דרכי ענישה ומדיניות ענישה להשיג את יעדיהם.

דרישות נוכחות (%):
85% (לא יותר משתי היעדרויות מוצדקות)

שיטת ההוראה בקורס: הרצאה פרונטלית

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
שבוע 1: הצגת הקורס ומטרותיו—שלושה אופנים לארגון הידע הפנולוגי: הקשר בין תיאוריה, מדע, והקשר חברתי.

שבוע 1: השאלה הגדולה של תחום הפנולוגיה: איזו תיאוריה צריכה להוביל את הענישה הפלילית? תובנות מ-250 השנים האחרונות.

שבוע 2: תיאוריית הגמול ומדיניות ענישה המבוססת על צדק: האם להסתפק בענישה ההולמת את חומרת העבירה?
שבוע 2: תיאוריית ההרתעה ומדיניות כליאה: עד כמה להגביר את הפחד והכאב של העבריין?
שבוע 3: הרתעה באמצעות פיקוח ושליטה בקהילה: האם ניתן לגזור על עבריינים מסוכנים עונש שאינו כולל מאסר בפועל?
שבוע 3: תיאוריית המניעה ושלילת היכולת להמשיך ולהזיק: האם מוצדק לכלוא עוברי חוק ולזרוק את המפתח?
שבוע 4: התמודדות עם שחרור אסירים מבית-הסוהר: מדיניות של פיקוח, שליטה, והשתלבות בקהילה.
שבוע 4: מדיניות שיקום עוברי חוק מתאוששת ומתחזקת — מה מראים הממצאים מהשטח?
שבוע 5: תיאוריית הצדק המאחה: אטרקטיביות וחולשות — האם מספיק לשנוא את החטא ולאהוב את החוטא?
שבוע 5: התערבות מוקדמת: האם אפשר להציל ילדים בסיכון מאורח חיים עברייני?
שבוע 6: דעת קהל: איזו מדיניות ענישה הציבור מעדיף?
שבוע 6: סיכום הקורס והנחיות למבחן.

חומר חובה לקריאה:
נושא 1. הצגת הקורס ומטרותיו — ארגון הידע בתחום ענישת עוברי חוק.
• מצגת נושא 1.
נושא 2. השאלה הגדולה: איזו תיאורית ענישה צריכה להוביל את מדיניות הענישה הישראלית?
• מצגת נושא 2.
• לרנאו, ח. ועוז, א. (2017). מערכת האכיפה הפלילית בישראל בעשור האחרון – האם ניתן לחוש ברוחות של שינוי? הסניגור 249, עמ׳ 4-12.
נושא 3. תיאוריית הגמול ומדיניות ענישה המבוססת על צדק.
• קריאת חובה לקראת השיעור:
• מצגת נושא 3.
• ע״פ 5048/09 פלוני – הצדקות לסטייה מעקרון השוויון בענישת קטינים.
נושא 4. תיאוריית הגמול והבניית שיקול הדעת בענישת עוברי חוק.
• מצגת נושא 4.
• לרנאו, ח. וישי, ש. (2012). שמונה הכרעות ערכיות בחקיקת חוק הבניית שיקול הדעת השיפוטי בענישה, הסניגור 183, עמ׳ 15-21.
נושא 5. תיאוריית ההרתעה ומדיניות של הגברת השימוש בעונש המאסר.
• מצגת נושא 5.
• ועקנין, י׳ ובן-צבי, ק׳. (נובמבר, 2019). דו״ח רצידיביזם בישראל 2013-2018. ענף המחקר בשירות בתי הסוהר, המשרד לביטחון פנים.
נושא 6. תיאוריית ההרתעה ומדיניות של הגברת הפיקוח והשליטה בקהילה.
• מצגת נושא 6.
• דו״ח הצוות הבין-משרדי לבחינת חלופות לעונש המאסר (יולי 2021). עמ׳ 32-37, 59-46, 102-111 בלבד.
נושא 7. תיאוריית המניעה ומדיניות כליאה השוללת יכולת מעוברי חוק להמשיך ולהזיק.
• מצגת נושא 7.
• לרנאו, ח׳. (2016). עבריינות ואכיפת חוק: תיאוריה, מדיניות, ובקורת. הוצאת פרדס. עמ׳ 263-268, 279-291 בלבד.
נושא 8. תיאוריית המניעה ומדיניות ענישה המתמקדת בעבריינים מסוכנים.
• מצגת נושא 8.
• רוזנפלד מ׳, ונח ר׳ (2021) ועדות (אי) שחרורים? מבט אמפירי אל עבר השחרור המוקדם בישראל בראי המגמה לצמצום שיעור הכליאה, חוקים טו. עמ׳ 1-16 בלבד.
נושא 9. תיאוריית השיקום ומדיניות המתבססת על מתן שירות אנושי.
• מצגת נושא 9.
• Latessa, E., J., Johnson, L., J, & Koetzle, D. (2020). From ‘Nothing Works’ to ‘What Works’: The history and social context of rehabilitation. In What works (and doesn’t) in reducing recidivism (pp. 1-14).
נושא 10. תיאוריית השיקום ומאפיינים של תוכניות המצליחות להוריד עבריינות חוזרת.
• מצגת נושא 10.
• רונן זיו (יפורסם בקרוב). מסגרת עבודה מבוססת נתונים לשיקום עוברי חוק: מודל ה-RNR. בתוך נתיבים של חזרה: דרכי התערבות ושיקום של עוברי חוק בכלא ובקהילה (עורכים: אלישע, זליג, ותימור).
נושא 11. תיאוריית הצדק המאחה.
• מצגת נושא 11.
• גל ט׳, ודנציג-רוזנברג ה׳. (2013). צדק מאחה וצדק עונשי: שני פנים למשפט הפלילי, משפטים מג(2), 779. עמ׳ 779-800 בלבד.
נושא 12: דעת קהל: איזו מדיניות ענישה הציבור מעדיף?
• שהם, א׳ ודורון, ש׳ (2016). עמדות כלפי שילוב עבריינים בקהילה. בתוך שהם ודורון (עורכים) בין נראות יתר לשקיפות: היחס לאחר בחברה הישראלית. עמ׳ 367-383 בלבד.
נושא 13. סיכום הקורס והנחיות למבחן.
• מצגת סיכום.

חומר לקריאה נוספת:
נושא 4. תיאוריית הגמול והבניית שיקול הדעת בענישת עוברי חוק.
• ואקי, י׳ ורבין י׳. (2013). הבניית שיקול הדעת השיפוטי בענישה: תמונת מצב והרהורים על העתיד לבוא. הפרקליט נב(2).
נושא 5. תיאוריית ההרתעה ומדיניות של הגברת השימוש בעונש המאסר.
• Petrich, D. M., Pratt, T. C., Jonson, C. L., & Cullen, F. T. (2020). A Revolving Door? A Meta-Analysis of the Impact of Custodial Sanctions on Reoffending. Working paper, University of Cincinnati.
נושא 6. תיאוריית ההרתעה ומדיניות של הגברת הפיקוח והשליטה בקהילה.
• קנאי, ר׳. (2009). עונשים בחומרה בינונית. בתוך: שוהם ותימור, סוגיות בתורת הענישה בישראל. עמ׳ 235-248 בלבד.
נושא 8. תיאוריית המניעה ומדיניות ענישה המתמקדת בעבריינים מסוכנים.
• דגן נ׳, תימור א׳, ורונאל נ׳ (2013). מתיר אסורים: מטרות חוק שחרור על תנאי ממאסר בעיני ראשי ועדת השחרורים ושיקול הדעת ביישומו. צוהר לבית הסוהר – עבירות ועונשים בישראל, 15, 62-81.
נושא 9. תיאוריית השיקום ומדיניות המתבססת על מתן שירות אנושי.
• איזנשטדט מ׳, וחורי-כסברי, מ׳. (2013). ההקשר התרבותי של מדיניות הענישה כלפי קטינים בישראל. בטחון סוציאלי 92, עמ' 9-32.

הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 0 %
הרצאה0 %
השתתפות 0 %
הגשת עבודה 90 %
הגשת תרגילים 10 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 0 %
בחנים 0 %
אחר 0 %

מידע נוסף / הערות:
חומר הקריאה יכול להתעדכן במהלך הקורס.