נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: מוסמך

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: מדיניות ציבורית

סמסטר: סמסטר ב'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): ד"ר ענת גופן

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: anat.gofen@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס: שני 13:00-14:00

מורי הקורס:
ד"ר ענת גופן

תאור כללי של הקורס:
הקורס ישלב בין סקירה של גישות ושיטות מחקר איכותניות לבין התנסות אישית של הסטודנטים באיסוף, פרשנות וניתוח ראשוני של הידע שנוצר במהלך מחקר זה.

בנוסף, נדון באחריות אתית במחקר איכותני, בקשר עם "סובייקטים" ו"אינפורמנטים."

במהלך הקורס יושם דגש גם על התרומה של מחקר איכותני להבנה של מדיניות ולתהליכים של קביעת מדיניות.

מטרות הקורס:
מטרת הקורס להכיר את הפרדיגמה החשיבתית העומדת בבסיס הגישה האיכותנית, להקנות כלים לקריאה ולניתוח של מחקרים איכותניים ולהתנסות בשיטות מחקר אלו גם כחוקרים וגם כמנתחי מדיניות.

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
ניתוח מחקרים בגישה האיכותנית
לעמוד על היתרונות והחסרונות של כלים מחקריים שונים
להעריך את כלי הגישה האיכותנית במחקר
לשלב את כלי המחקר הנלמדים בניתוח מדיניות

דרישות נוכחות (%):

שיטת ההוראה בקורס: הוראה פרונטלית והשתתפות פעילה של הסטודנטים בדיונים

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
מבוא ופרדיגמות במחקר איכותני
אסטרטגיות מחקריות
תצפית
ראיונות
איסוף מסמכים
ניתוח שיח ופרקטיקה
אתיקה ודילמות אתיות במחקר איכותני
תרומת המחקר איכותני לניתוח מדיניות

חומר חובה לקריאה:
רשימת קריאה מדויקת תינתן בשיעור הראשון.

גבתון, ד'. (2006). תיאוריה המעוגנת בשדה: משמעות תהליך ניתוח הנתונים ובניית תיאוריה במחקר איכותי.
בתוך נ' צבר- בן יהושע (עורכת). מסורות וזרמים במחקר האיכותי (עמ' 195-228). לוד: דביר.

צבר-בן יהושע. נ'. (2001). מבוא. בתוך נ' צבר- בן יהושע (עורכת). מסורות וזרמים במחקר האיכותי (עמ' 13-29). לוד: דביר.

קליין, ע'. (2010). ניתוח שיח ביקורתי של טקסט עיתונאי. בתוך ל' קסן, ומ' קורמר- נבו (עורכות). ניתוח נתונים במחקר איכותני (עמ' 230-254). באר שבע: אוניברסיטת בן-גוריון.


שקדי, א'. (2003). מילים המנסות לגעת: מחקר איכותני- תיאוריה ויישום. תל אביב: הוצאת רמות. עמ' 69-79.





Fordham, S., & Ogbu, J. U. (1986). Black students' school success: Coping with the “burden of ‘acting white’”. The urban review, 18(3), 176-206.‏



Hammersley, M., & Atkinson, P. (1995). Ethnography: Principles in practice. London: Routledge. Pp.1-22.

Ragin, C. C. (1992). "Casing" and the process of Social Inquiry. In: C. C. Ragin, & H. S. Becker (eds.). What is a case? Exploring the foundations of social inquiry. Cambridge: Cambridge University Press. Pp. 217-225.

חומר לקריאה נוספת:
רשימת קריאה מדויקת תינתן בשיעור הראשון.

הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 0 %
הרצאה0 %
השתתפות 10 %
הגשת עבודה 0 %
הגשת תרגילים 30 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 60 %
בחנים 0 %
אחר 0 %
נושא

מידע נוסף / הערות: