נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: מוסמך

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: תכנית בלימודי אירופה

סמסטר: סמסטר ב'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): ד"ר אורנה קרן-כרמל

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: Orna.Keren@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס: באמצעות אי-מייל, בתיאום מראש

מורי הקורס:
ד"ר אורנה קרן כרמל

תאור כללי של הקורס:
במהלך הקורס יבחנו היחסים בין מדינות סקנדינביה (דנמרק, שבדיה ונורבגיה) לבין ישראל בשלהי שנות ה-40 ולאורך שנות ה-50. ראשית, יוצגו ערכי-היסוד המרכיבים את 'המודל הנורדי'- בין היתר "stateness", שוויון, הון אנושי, סולידריות חברתית ומודרניזם - וכיצד הפכו אלה למדיניות פוליטית במהלך המאה ה-20 (העובדה כי גורלם של יהודי סקנדינביה בשואה שפר עליהם באופן יחסי - בדנמרק ובשבדיה יותר, בנורבגיה פחות – יש בה כדי להעיד על כך). בהמשך, ינותחו היחסים החיוביים שהתפתחו בין מדינת ישראל הצעירה לבין מדינות סקנדינביה, בדגש על הקשרים ההדוקים שחיברו באותה התקופה בין מפלגות השלטון הסוציאל-דמוקרטיות של סקנדינביה ובין מפא"י. החזון הפוליטי הדומה ושילוב האינטרסים של ארבע המדינות בתחילתה של המלחמה הקרה הפכו את מדינות סקנדינביה לבנות-ברית מסורות ונאמנות של ישראל בעשור הראשון לקיומה.

מטרות הקורס:

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
להפגין ידע מוצק כמו גם חדשני על ארצות סקנדינביה – אזור ייחודי של אירופה.
לנתח באופן ביקורתי אירועים שהתרחשו בעבר ותהליכים ארוכי-טווח.
לחקור באופן עצמאי בהתבסס על ניתוח מגוון רחב של מקורות.

דרישות נוכחות (%):
90%

שיטת ההוראה בקורס: הרצאות, מצגות ודיונים.

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:

סקנדינביה – נסיון להגדיר תפיסת עולם

יחסי ישראל-סקנדינביה

ישראל וסקנדינביה – נקודות מפגש, שיתופי פעולה ויוזמות כושלות

המחשבה הסוציאל-דמוקרטית המשותפת

חומר חובה לקריאה:
שיעור ראשון
מבוא
להרחבה – רשות:
Mary Hilson, The Nordic Model – Scandinavia since 1945 , (London, 2007).

שיעור שני
יחסי ישראל-סקנדינביה ממעוף הציפור
להרחבה – רשות:
משה יגר, "ישראל-שוודיה: תולדות יחסים מסובכים", בשירות החוץ ולאחריו (ירושלים, 2014), עמ' 141-156.

שיעור שלישי
מהי סקנדינביה – נסיון להגדיר תפיסת עולם א'
קריאת חובה:
Mary Hilson, "Introduction: The Historical Meanings of Scandinavia", in: The Nordic Model – Scandinavia since 1945 (London, 2007), pp. 11-24.

להרחבה – רשות:
Nordic Democracy: Ideas, Issues, and Institutions in Politics, Economy, Education, Social and Cultural Affairs of Denmark, Finland, Iceland, Norway and Sweden, Eds.: E. Allardt, N. Andren, E. J. Friis, G. P. Gilason, S. Sparre Nilson, H. Valen, F. Wendt, F. Wisti, (Copenhagen, 1981).

שיעור רביעי
מהי סקנדינביה – נסיון להגדיר תפיסת עולם ב'
קריאת חובה:
Mary Hilson, "The Nordic Model of Welfare", in: The Nordic Model – Scandinavia since 1945 (London, 2007), pp. 87-115.

שיעור חמישי
סקנדינביה במלחמת העולם השניה
קריאת חובה:
Allan Little, "Conclusion, in: Gilmour & Stephenson (Eds.), Hitler's Scandinavian Legacy, (London, 2013), pp. 221-232.

להרחבה – רשות:
Hitler's Scandinavian Legacy, The Consequences of the German Invasion for the Scandinavian Countries, Then and Now, Eds. John Gilmour and Jill Stephenson (Great Britain, 2013).

שיעור שישי
סקנדינביה והשואה
קריאת חובה:
Claus Bryld, "'The Five accursed years' - Danish perception and usage of the period of the German Occupation, with a wider view to Norway and Sweden", Scandinavian Journal of History 32:1 (2007), pp. 86-115.
Bjarte Bruland & Mats Tangestuen ,"The Norwegian Holocaust – Changing Views and Representations", in: Scandinavian Journal of History Vol. 36, No. 5 (December 2011), pp. 587-604.
Johan Ostling, "The Rise and Fall of Small-State Realism – Sweden and the Second World War, in: Nordic Narratives of the Second World War , Eds. Stenius, Ôsterberg & Ôstling (Lund, 2011), pp. 127-148.

להרחבה – רשות:
Steffen Werther, "'Nordic-Germanic' Dreams and National Realities, A Case Study of the Danish Region of Sønderjylland, 1933-1945", Racial Science in Hitler's New Europe, 1938-1945, (Nebraska, 2013), pp. 129-149.
Orna Keren-Carmel, "Like lambs to the rescue: the survivors and the rescue of Danish Jewry in the Holocaust", Holocaust Studies 22:4 (2016), pp. 339-356.
Orna Keren-Carmel, "Another piece in the puzzle: Denmark, Nazi Germany, and the rescue of Danish Jewry", Holocaust Studies 24:2 (2018), pp. 172-182.
Terje Emberland,"Pure-Blooded Vikings and Peasants, Norwegians in the Racial Ideology of the SS", Racial Science in Hitler's New Europe, 1938-1945, (Nebraska, 2013), pp. 108-128.
לני יחיל, "פעולות עזרה והצלה במדינות הסקאנדינאוויות למען אסירי מחנות הריכוז", קובץ יד ושם ו' (1966), עמ' 155-189.


שיעור שביעי
ישראל וסקנדינביה- ההתחלה
קריאת חובה:
שלומי שטרית, "תיק 148/48: "העבריין לא נודע" – משטרת ישראל חוקרת את רצח ברנדוט", עלי זית וחרב טו (2015), עמ' 225-248.
להרחבה – רשות:
צבי צמרת, "הרוזן ברנדוט: מבט נוסף על פרשת התיווך", עלי זית וחרב טו (2015), עמ' 187-224.


שיעור שמיני
ישראל וסקנדינביה – נקודות מפגש
קריאת חובה:
Michel B. Oren, "Ambivalent Adversaries: David Ben-Gurion and Israel vs. the United Nations and Dag Hammarskjold, 1956-57", Journal of Contemporary History 27 (1992), pp. 89-127.

להרחבה – רשות:
איתן ברק, "המאבק שנשכח: ישראל, מצרים וחופש השיט בתעלת סואץ, 1967-1957", עיונים בתקומת ישראל: 11, (קריית שדה-בוקר, 2001), עמ' 80-131.
משרד החוץ: 50 השנים הראשונות, עורכים: מ. יגר, י. גוברין וא. עודד (תל אביב, 2002).
Hilde Henriksen Waage, "How Norway Became One of Israel's Best Friends", Journal of Peace Research 37:2 (2000), pp. 189-211.


שיעור תשיעי
ישראל וסקנדינביה – יוזמות כושלות
קריאת חובה:
גונאר מירדל, "מעבר למדינת הרוחה", המחשבה הסוציאליסטית בת-זמננו 1939-1965, (תל אביב, 1965), עמ' 479-485.
להרחבה – רשות:
Israel in the Third World, Eds.:M. Curtis & S. A. Gitelson, (New Brunswick, 1976).


שיעור עשירי
פרזנטציות

שיעור אחד-עשר
פרזנטציות

שיעור שנים-עשר
המחשבה הסוציאליסטית
קריאת חובה:
חיים יחיל, "בשורת הסוציאליזם הסקאנדינאבי", הסוציאליזם הסקאנדינאבי בהגשמתו, (תל אביב, 1966), עמ' 256-265.
טורולף אלסטר, "אל תוך עולם חדש", המחשבה הסוציאליסטית בת-זמננו 1965-1939, (תל אביב, 1965), עמ' 470-478.

להרחבה – רשות:
ויגו קמפמן, סוציאליזם בעידן העתיד, (בית ברל, 1968).
Mary Hilson, "The Nordic Model of Welfare", in: The Nordic Model – Scandinavia since 1945, (London, 2007), pp. 87-115.

שיעור שלושה-עשר
סיכום

חומר לקריאה נוספת:

מרכיבי הציון הסופי :
הגשת עבודה מסכמת / פרויקט גמר / מטלת סיכום / מבחן בית / רפרט % 60
השתתפות פעילה / עבודת צוות % 10
מצגת / הצגת פוסטר / הרצאה % 20
נוכחות / השתתפות בסיור % 10

מידע נוסף / הערות: