נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: מוסמך

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: פסיכולוגיה

סמסטר: סמסטר א'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): ד"ר לאורה קנטי

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: laurac@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס: ימי ראשון 9:30 – 10:30

מורי הקורס:
ד"ר לאורה קנטי

תאור כללי של הקורס:
בקורס נעסוק ארבעה כלי אבחון העומדים לרשותו של הפסיכולוג הקליני – הקורס יתמקד במבחני בנדר II, ציורים (HTP), ט.א.ט. ווכסלר. יילמדו הבסיסים התיאורטיים העומדים ביסוד מבחנים אלה, דרכי העברה, צינון וניתוח.

מטרות הקורס:
לימוד הבסיסים התיאורטיים העומדים ביסוד מבחני בנדר, ציורים, ט.א.ט ווכסלר, ורכישת מיומנות בדרכי העברה, צינון וניתוח.

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
בסיומו של קורס זה הסטודנטים יהיו מסוגלים להעביר, לצנן, לפרש וכן לתת סיכום בכתב של הניתוח של מבחני בנדר, ציורים, ט.א.ט ווכסלר.

דרישות נוכחות (%):
90% - נוכחות בשיעורים

שיטת ההוראה בקורס: הקורס מורכב משיעור שבועי.

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
שיעור 1 – הקדמה על מבחנים, ביצוע תצפית והעברה בנדר וציורים.
בנדר – היסטוריה ורקע תיאורטי. תוקף ומהימנות. בנדר ככלי לזיהוי בעיות אורגניות, ככלי התפתחותי וככלי לבעיות רגשיות.
שיעור 2 – בנדר – אינדיקטורים אורגניים ואינדיקטורים רגשיים.
שיעור 3 – בנדר – אינדיקטורים רגשיים (המשך), זכירה, מה כותבים בדו"ח על סמך מבחן זה וניתוח דוגמאות.
שיעור 4 – ציורים – גישה התפתחותית.
שיעור 5 – ציורים – ציורים כמבחן לאיתור בעיות רגשיות. ניתוח דוגמאות.
שיעור 6 – TAT – העברת TAT. רקע תיאורטי, נורמות.
שיעור 7 – TAT – פרשנות המבחן, דוגמאות.
שיעור 8 – וכסלר- היסטוריה, רקע תיאורטי, העברת המבחן.
שיעור 9 – וכסלר – מה ניתן ללמוד מהמבחן, גורם אינטליגנציה, ניתוח פערים והסתכלות על פרופיל. ניתוח של מבחנים מילוליים וביצועיים.
שיעור 10 – וכסלר – תיאור האינדקסים.
שיעור 11 – וכסלר – הבדלים בין המינים, פערים בין המערכת המילולית לביצועית בהתאם ל- SES וגיל. ניתוח לפי שלבים. מה כותבים בדו"ח על סמך מבחן זה.
שיעור 12 – דוגמאות הכוללות את כל המבחנים (אינטגרציה).
שיעור 13 – דוגמאות הכוללות את כל המבחנים (אינטגרציה).

חומר חובה לקריאה:
Clinical InterviewPsychological Assessment
1. Groth-Marnat, G. (2003). Introduction. Handbook of psychological assessment (4th ed., pp. 1-36). New York: Wiley.
BF 176 G76 2003.
2. Groth-Marnat, G. (2003). The context of clinical assessment. Ibid, pp. 37-68.
Bender
3. Groth-Marnat, G. (2003). Ibid, pp. 529-547.
HTP
4. Groth-Marnat, G. (1997). Projective drawings. Handbook of psychological assessment (NOTE: 3rd ed.!! , pp. 499-533). New York: Wiley.
BF 176 G76 1997.
TAT
5. Groth-Marnat, G. (2003). Thematic Apperception Test. Handbook of psychological assessment (4th ed., pp. 477-515). New York: Wiley.

Wechsler
6. Groth-Marnat, G. (2003). Wechsler Intelligence Scales. Ibid, pp. 129-195

חומר לקריאה נוספת:
1. Koppitz, E. M.1. Koppitz, E. M. (1975). The Bender Gestalt Test for Young Children. Vol. 2: Research and Applications 1963-1973. New York: Grune & Stratton.
BF 698.8 B4 K66.
2. Hutt, M. L. (1985). The Hutt adaptation of the Bender-Gestalt test: rapid screening and intensive diagnosis (4th ed., pp. 67-105). Orlando: Grune & Stratton.
BF 698.8 B4 H8 1985.
3. Tolor, A., & Brannigan, G.C. (1980). Interpretation of selected Bender protocols. Research and clinical applications of the Bender-Gestalt Test (pp. 179-199). Springfield: IL: Charles C Thomas.
BF 698.8 B4 T64.
4. Bellak, L., & Abrams, D. M. (1996). The TAT, CAT, and SAT in clinical use (6th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
BF 698.8 T5 B42 1996

הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 80 %
הרצאה0 %
השתתפות 0 %
הגשת עבודה 0 %
הגשת תרגילים 20 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 0 %
בחנים 0 %
אחר 0 %

מידע נוסף / הערות:
במקרה שלא תתאפשר בחינה בכיתה תתקיים בחינת בית.