|
נקודות זכות באוניברסיטה העברית:
4
תואר:
מוסמך
היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:
פסיכולוגיה
סמסטר:
שנתי
שפת ההוראה:
עברית
קמפוס:
הר הצופים
מורה אחראי על הקורס (רכז):
ד"ר לאורה קנטי
שעות קבלה של רכז הקורס:
ימי ראשון 9:30 – 10:30
מורי הקורס:
ד"ר לאורה קנטי
תאור כללי של הקורס:
אינטגרציה בין כלי האבחון השונים וכתיבת הדו"ח הפסיכודיגנוסטי. הכרה ראשונית עם מבחן MMPI-2 , ועם ראיון המובנה SCID וכלים נוספים המשמשים לעריכת ראיונות מובנים ומובנים למחיצה.
מטרות הקורס:
לימוד אינטגרציה בין כלי האבחון, ניתוח מערכות בליווי קריאה תיאורטית וניתוח של מערכות מבחנים מקטגוריות אבחנתיות שונות. למידה של MMPI-2,של ה-SCID וכלים נוספים.
תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
בסיומו של קורס זה הסטודנטים יהיו מסוגלים לנתח מערכת של מבחנים פסיכולוגים ולכתוב דו"ח פסיכולוגי. כמו כן הם יהיו מסוגלים לנתח את המבחן MMPI-2 וכן להשתמש בכלים לראיונות מובנים ומובנים למחיצה.
דרישות נוכחות (%):
90% הנוכחות בשיעורים חובה
שיטת ההוראה בקורס:
הקורס הוא שיעור ותרגיל.
רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
שיעור 1 – הקדמה, כתיבת דוח ומתן פידבק.
שיעור 2 – דוגמה של כתיבת דוח. אישיות פסיכוטי. דוגמה
שיעור 3 – ארגון אישיות פסיכוטי.
שיעור 4 – ניתוח מקרה ארגון אישיות פסיכוטי.
שיעור 5 – ארגון אישיות גבולי.
שיעור 6 – ארגון אישיות גבולי. ניתוח מקרה.
שיעור 7 – אבחנה מבדלת בין ארגוני אישיות.
שיעור 8 – אבחנה מבדלת. ניתוח מקרה.
שיעור 9 – רורשך וארגון אישיות.
שיעור 10 – TAT ארגון אישיות.
שיעור 11 – סולם SCORS של ה-TAT
שיעור 12 – ארגון אישיות נוירוטי.
שיעור 13 – ארגון אישיות נוירוטי. ניתוח מקרה.
שיעור 14 – הפרעת אישיות נרקיסיסטית.
שיעור 15 – הפרעת אישיות נרקיסיסטית. ניתוח מקרה.
שיעור 16 – מנגנוני הגנה ברורשך: סולם של לרנר.
שיעור 17 – מנגנוני הגנה ברורשך: סולם של לרנר. ניתוח מקרה.
שיעור 18 – MMPI: הקדמה.
שיעור 19 – MMPI: סולמות התוקף.
שיעור 20 – MMPI: סולמות התוקף.
שיעור 21 – MMPI: סולמות קליניים.
שיעור 22 – MMPI: סולמות נוספים וניתוח מקרה.
שיעור 23 – SCID וכלים נוספים המשמשים לעריכת ראיונות מובנים ומובנים למחיצה.
שיעור 24 – קידוד של תוקפנות ברורשך
שיעור 25 – סימני תוקפנות במבחנים פסיכולוגים. ניתוח מקרה.
שיעור 26 – אובדנות ברורשך.
שיעור 27 – סימני אובדות במבחנים פסיכולוגים. ניתוח מקרה.
חומר חובה לקריאה:
סמסטר ראשון
1. Lerner, P. M. (1991). The psychological test report. Psychoanalytic theory and the Rorschach (pp. 13-27). Hillsdale, NJ: Analytic Press.
2. בנזימן, חגית (1982). לצאת מן המבוך: דוגמאות של אבחונים פסיכולוגיים (עמ' 65-87). דביר: ירושלים.
3. Acklin, M. (1992). Psychodiagnosis of personality structure: Psychotic personality organization. Journal of Personality Assessment, 58, 454-463.
4. Acklin, M. (1993). Psychodiagnosis of personality structure II: Borderline personality organization. Journal of Personality Assessment, 61, 329-341.
5. Sugarman, A. (1980). The borderline personality organization as manifested on psychological tests. In J. S. Kwawer, H. Lerner, P.M. Lerner & A. Sugarman (Eds.). Borderline phenomena and the Rorschach test (pp. 39-57). New York: International Universities Press.
6. Kamphuis, J.H., Dugeares, S.L., & Finn, S.E. (2000). Rorschach correlates of sexual abuse: trauma content and aggression indexes. Journal of Personality Assessment, 75, 212-224.
7. Cramer, P. (2004). The interpreter's perspective: the TAT and psychopathology. Storytelling, narrative and the TAT (pp. 153-176). New York: Guilford.
8. Acklin, M. (1994). Psychodiagnosis of personality structure III: Neurotic personality organization. Journal of Personality Assessment, 63, 1-9.
9. Kohut, H., & Wolf, E.S. (1978). The disorders of the self and their treatment: an outline. International Journal of Psychoanalysis, 49, 413-425.
10. International norms from: Meyer, G.J., Erdberg, P, & Shaffer, T.W. (2007). Toward international normative reference data for the Comprehensive System. Journal of Personality Assessment, 89(S1), S201-216.
סמסטר שני
1. אלמגור, מ. (2005). ממפי-2 העברי: הערכה אובייקטיבית של פסיכופתולוגיה ואישיות.
BF 698.8 M5 A55 2005
2. Berant, E. (2007). Rorschach Comprehensive System data for a sample of 150 adult nonpatients from Israel. Journal of Personality Assessment, 89, S67-S73.
3. Lerner, P. (1998). Rorschach assessment of defense: 2. Recent measures. In: P. Lerner, Psychoanalytic perspectives on the Rorschach (pp. 269-296). New Jersey: Analytic Press.
4. McWilliams, N. (1994). Primary (primitive) defensive processes. In N. McWilliams, Psychoanalytic diagnosis. New York: Guilford Press.
5. Weiner, I.B. (2003). Case 9. In I.B. Weiner, Principles of Rorschach interpretation (2nd. ed., pp. 381-396). Mahwah, NJ: Erlbaum.
6. Meloy, J.R., & Gacono, C.B. (1992). The aggression response and the Rorschach. Journal of Clinical Psychology, 48, 104-114.
7. Baity, M.R., & Hilsenroth, M.J. (1999). Rorschach aggression variables: A study of reliability and validity. Journal of Personality Assessment, 72, 93-110.
8. Fowler, J.C., Hilsenroth, M.J., & Piers, C. (2001). An empirical study of seriously disturbed suicidal patients. Journal of the American Psychoanalytic Association, 49, 161-186.
חומר לקריאה נוספת:
1. Graham, J. R. (2012). MMPI-2: assessing personality and psychopathology (5th ed.). New York: Oxford University Press.
RC 473 M5 G73 2012
2. Greene, R. L. (2010). MMPI-2/MMPI: an interpretive manual (3rd ed.). NJ: Pearson education.
BF 698.8 M5 G74 2012
הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 0 %
הרצאה0 %
השתתפות 20 %
הגשת עבודה 0 %
הגשת תרגילים 80 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 0 %
בחנים 0 %
אחר 0 %
מידע נוסף / הערות:
|
