נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר:

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: עבודה סוציאלית

סמסטר: סמסטר ב'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): ד״ר נופר מזורסקי

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: nofar.mazursky@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס:

מורי הקורס:
ד"ר נופר מזורסקי

תאור כללי של הקורס:
קורס זה מיועד לדוקטורנטים המבקשים להעמיק במתודולוגיית ה'תיאוריה המעוגנת בשדה' (Grounded Theory – GT) כגישה מרכזית ומתקדמת לפיתוח תיאוריות מתוך נתונים אמפיריים. הקורס מורכב משלוש יחידות לימוד: יסודות והתארגנות לשדה; איסוף נתונים וניתוחם; ורפלקסיביות, כתיבה ואיכות. במהלך הלמידה נלווה את תהליך המחקר משלבי העיצוב הראשוניים והדגימה התיאורטית, דרך טכניקות קידוד מורכבות, ועד לגיבוש קטגוריית ליבה ובניית תיאוריה מהותית. לצד הקניית הכלים הפרקטיים, נפתח חשיבה ביקורתית על הממצאים ונדון בסוגיות של רפלקסיביות, אתיקה ואיכות במחקר איכותני מתקדם. הלמידה תשלב ניתוח מאמרים נבחרים לצד עבודה יישומית על חומרי המחקר של המשתתפים.

מטרות הקורס:

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
1. הקניית מיומנויות להמשגת תיאוריה מתוך נתונים אמפיריים והבנת יישומה הייחודי בשדה העבודה הסוציאלית.
2. שליטה בטכניקות קידוד מתקדמות תוך גיבוש עמדה ביקורתית על הממצאים והקשרם למבנים חברתיים.
3. יישום מתודולוגי של הגישה במחקרי הדוקטורט האישיים תוך שכלול הרפלקסיביות והמחויבות לאתיקה המחקרית.

דרישות נוכחות (%):
100

שיטת ההוראה בקורס:

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
שיעור 1 (25.3.26): מבוא - מהי תיאוריה מעוגנת בשדה ולמה דווקא בעבודה סוציאלית?
שיעור 2 (15.4.26): היסטוריה והתפתחות GT ;זרמים מרכזיים ב-GT
שיעור 3 (29.4.26): עיצוב מחקר, שאלת המחקר, רגישות תיאורטית ודגימה תיאורטית
שיעור 4 (6.5.26): הריאיון בגישת התיאוריה המעוגנת בשדה
שיעור 5 (13.5.26): קידוד ראשוני וכתיבת מזכרים (Memo-writing)
שיעור 6 (20.5.26): קידוד ממוקד / צירי (Focused / Axial Coding) והשוואה מתמדת
שיעור 7 (27.5.26): קידוד תיאורטי וגילוי קטגוריית הליבה (Core Category)
שיעור 8 (3.6.26): בניית תיאוריה ועבודה עם AI
שיעור 9 (10.6.26): רוויה תיאורטית (Theoretical Saturation) ורפלקסיביות
שיעור 10 (17.6.26): כתיבה אקדמית וקריטריונים לאיכות
שיעור 11 (24.6.26): אתיקה
שיעור 12 (29.6.26): סיכום

חומר חובה לקריאה:
Charmaz, K., Thornberg, R., & Keane, E. (2018). Evolving grounded theory and social justice inquiry. The SAGE handbook of qualitative research, 5, 411-443.

Creswell, J, Poth , C,N. (2018) Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches 4th Edition. Sage Publications. (phenomenological research-75-81, 201-202)


Levitt, H. M., Bamberg, M., Creswell, J. W., Frost, D. M., Josselson, R., & Suárez-Orozco, C. (2018). Journal article reporting standards for qualitative primary, qualitative meta-analytic, and mixed methods research in psychology: The APA Publications and Communications Board task force report. American Psychologist, 73(1), 26.

Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Newbury Park: Sage.

Rädiker, S. (2023). Doing grounded theory with MAXQDA.

איילון, י'. צבר בן יהושע, נ'. (2010) תהליך ניתוח תוכן לפי התיאוריה המעוגנת בשדה, בתוך ל', קסן ומ' קרומר -נבו (עורכות) ניתוח נתונים במחקר האיכותני. באר שבע: הוצאת הספרים של אוניברסיטת בן גוריון בנגב. עמ' 359-382

גבתון, ד'. (2001). תיאוריה מעוגנת בשדה, בתוך נ. צבר בן-יהושע (עורכת) מסורות וזרמים במחקר האיכותי תל-אביב: דביר, עמ' 195-227.

שמעוני, ש' (2016). תיאוריה מעוגנת בשדה, בתוך נ' צבר בן יהושע (עורכת), מסורות וזרמים במחקר איכותני- תפיסות, אסטרטגיות וכלים מתקדמים ( עמ' 141-178). תל-אביב: מכון מופ"ת.

שמעוני, ש' (2010). ניתוח שיח בגישת התיאוריה המעוגנת בשדה. בתוך: ע' קופפרברג (עורכת) חקר הטקסט והשיח: ראשומון של שיטות מחקר (עמ' 25-46). באר שבע: אוניברסיטת בן גוריון.
Charmaz, K. (2006). Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative analysis. London: Sage

חומר לקריאה נוספת:

מרכיבי הציון הסופי :
מבחן בכתב % 80
מצגת / הצגת פוסטר / הרצאה % 20

מידע נוסף / הערות: