|
נקודות זכות באוניברסיטה העברית:
2
תואר:
מוסמך
היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:
לימודי האסלאם והמזרח התיכון
סמסטר:
סמסטר א'
שפת ההוראה:
עברית
קמפוס:
הר הצופים
מורה אחראי על הקורס (רכז):
פרופ' מאיר חטינה
שעות קבלה של רכז הקורס:
יום רביעי, 1500-1600
מורי הקורס:
פרופ מאיר חטינה
תאור כללי של הקורס:
הקורס מנתח את הגותם של סלפים מוסלמים בני המאה ה- 19, שהטיפו לרענון המחשבה הדתית, לשיפור מעמדם של נשים ומיעוטים דתיים, ולדיאלוג בין־תרבותי. בכך הם שימשו אנטי-תזה לסלפיה בת זמננו שמזוהה בעיקר עם טהרנות דתית ואלימות גורפת.
מטרות הקורס:
1. לעמוד על המורכבות של השיח האסלאמי בפתחה של העת החדשה שידע קולות של הקצנה ומחאה אך גם של פתיחות תרבותית
2. לזהות דוברים מרכזיים של הסלפיה המוקדמת ולדון בדגשיהם האידיאולוגיים
3. קריאת טקסטים ראשוניים ומיפוי הקשריהם ההיסטוריים
תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
לקרוא ולנתח טקסטים רעיוניים כפריזמה להתחקות אחר שיח אסלאמי של פתיחות וסובלנות בעידן של קולוניאליזם וניכור גובר בין אסלאם למערב.
דרישות נוכחות (%):
100
שיטת ההוראה בקורס:
השתתפות פעילה בהתבסס על קריאת טקסטים בערבית בכיתה.
רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
1. מסגרת היסטורית
2. אנטי-קלריקריזם
3. אנטי-צופיות
4. התרסה פוליטית
5. אחרית דבר: בין סלפיה מוקדמת למאוחרת
חומר חובה לקריאה:
AItzchak Weismann, "A Perverted Balance: Modern Salafism between Reform and Jihad," Die Welt des Islams 57 (2017), pp. 33-66.
Albert Hourani, Arabic Thought in the Liberal Age 1798–1939 (3rd. ed., Cambridge, 1983 [1962]), pp. 130-160.
Fruma Zachs and Sharon Halevi, Gendering Culture in Greater Syria: Intellectual and Ideology in the Late Ottoman Empire (London: I.B. Tauris, 2015)
Tarek El-Ariss (ed.), The Arab Renaissance: A Bilingual Anthology of the Nahda (New York: Modern Language Association, 2018).
David D. Commins, Islamic Reform: Politics and Social Change in Late Ottoman Syria (New York, 1990), pp. 7-48, 65-88.
Joseph H. Escovitz, “He Was the Muhammad ‘Abduh of Syria: A Study of Tahir al-Jaza’iri and His Influence,” International Journal of Middle East Studies 18 (1986), pp. 293-310.
رشيد رضا، "الموالد والمعارض،" المنار (1899/1898)، م. 1، ص. 81-79.
رشيد رضا، "كيفية زيارة قبور الصالحين،" في: صلاح الدين المنجد ويوسف خوري (تحقيق)، فتاوى الإمام محمد رشيد رضا (بيروت: دار الكتاب الجديد، 1970)، م. 1، ص. 95-93.
عبد الحميد الزهراوي، "الفقه والتصوف،" في: عبد الإله نبهان (إعداد وتحقيق)، عبد الحميد الزهراوي، الأعمال الكاملة (دمشق: وزارة الثقافة، 1995)، م. 2، ص. 294-298.
Berkey, The Formation of Islam, pp. 141-151.
Commins, Islamic Reform, pp. 65-78.
الزهراوي، "الفقه والتصوف،" ، م. 2، ص. 260-256, 287-286.
Eliezer Tauber, "Rashid Rida as a Pan-Arabist before World War I," Muslim World 79/2 (1989), 102-112.
عبد الرحمن الكواكبي، طبائع الاستبداد (حلب: دار الشرق العربي، 1991)، ص. 159-143.
عمر أبو مصعب السوري، دعوة المقاومة الإسلامية العالمية، ص. 925-931، في: http://www.4shared.com/get/bTr6J5ly/___.html
חומר לקריאה נוספת:
Wael Abu-'Uksa, Freedom in the Arab World: Concepts and Ideologies in Arabic Thought in the Nineteenth Century (Cambridge: Cambridge University Press, 2016).
Orit Bashkin, "The Iraqi Afghanis and ‘Abduhs: Debate over Reform among Shi‘ite and Sunni ‘Ulama in Interwar Iraq," in Meir Hatina (ed.), Guardians of Faith in Modern Times, pp. 141-169.
Itzchak Weismann, "A Perverted Balance: Modern Salafism between Reform and Jihad," Die Welt des Islams 57 (2017), pp. 33-66.
מאיר חטינה, "הצופיות ומבקריה בעת החדשה: טקסי הדוסה בקהיר של המאה התשע-עשרה", המזרח החדש 47 (2008), עמ' 114-90.
Eliezer Tauber, "Rashid Rida as a Pan-Arabist before World War I," Muslim World 79/2 (1989), 102-112.
Eliezer Tauber, The Emergence of the Arab Movements (London: Frank Cass, 1993), pp. .
Itzchak Weismann, A Taste of Modernity: Sufism, Salafiyya and Arabism in Late Ottoman Damascus (Leiden: Brill, 2001), pp. .
Itzchak Weismann, ‘Abd al-Rahman al-Kawakibi: Islamic Reform and Arab Revival (London: Oneworld, 2015), chapter 6.
عبد الرحمن الكواكبي، أم القرى (القاهرة: المكتبة التجارية الكبرى، 1931)، ص. 217-207
أبو قتادة الفلسطيني (عمر بن محمود أبو عمر)، الجهاد والاجتهاد: تأملات في المنهج (عمان: دار البراق، 1999), ص. 233-231.
הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 0 %
הרצאה0 %
השתתפות 40 %
הגשת עבודה 60 %
הגשת תרגילים 0 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 0 %
בחנים 0 %
אחר 0 %
מידע נוסף / הערות:
|
