Syllabus - התערבות במצבי משבר ביחיד ובמשפחה (37932)

חומר חובה לקריאה:
הקדמה: מצבי משבר ולחץ לאורך החיים- מושגים ומודלים מרכזיים, חוסן ודרכי התמודדות
אליצור, א (2010). תיאוריות המשבר וטיפול קצר מועד. בתוך: ח, מוניץ (עורך), פרקים נבחרים
בפסיכיאטריה (עמ' 694-685). תל אביב: דיונון.
גילת, י (2007). משברים בחיי הילד והמתבגר. בתוך: להיות קרוב- עזרה ראשונה למורה בהתמודדות עם
מצוקות תלמידים (עמ' 91-75). תל אביב: הוצאת מכון מופ"ת.
הרמן, ג'.ל (1994). טראומה והחלמה (פרקים 1,2). תל אביב: עם עובד.
לזרוס, ר ולזרוס, ב (2001). רגש והגיון: להבין את הרגשות שלנו (עמ' 344-289). חיפה: אוניברסיטת חיפה.
סולומון, ז, כהן, א וגינסבורג, ק (2011). התסמונת הפוסט טראומטית: היבטים אפידמיולוגים וקליניים. בתוך: א, עורי (עורך), יסודות ברפואה שיקומית (284-269). תל אביב: דיונון.
קלינגמן, א, רביב, ע ושטיין, ב (2004). ילדים במצבי חירום ולחץ: מאפיינים והתערבויות פסיכולוגיות (פרקים 1,2). ירושלים: משרד החינוך והתרבות, שפ"י.
רביב, ע וכצנלסון, ע (2003). מצבי לחץ ומשבר בחיי הילד ומשפחתו. בתוך: משבר ושינוי בחיי הילד
ומשפחתו (עמ' 52-15). נתניה: הוצאת עמיחי.

Bonanno, G.A. (2004). Loss, trauma, and human resilience: Have we underestimate
the human capacity to thrive after extremely aversive events? American
Psychologist, 59, 20–28.
Davidson, J.R.T., Stein, D.J., Shalev, A.Y., & Yehuda, R. (2004). Posttraumatic Stress
Disorder: Acquisition, recognition, course, and treatment. The Journal of
Neuropsychiatry and Clinical Neurosciences, 16, 135–147.
Dulmus, C.N., & Hilarski, C. (2003). When stress constitutes trauma and trauma
constitutes crisis: The stress-trauma-crisis continuum. Brief Treatment and Crisis
Intervention, 3, 27-35.
Pearlin, L.I., & Skaff, M.M. (1996). Stress and the life course: A paradigmatic alliance.
The Gerontologist, 36, 239–247.
Roberts, A., & Ottens, A. (2005). The seven stage crisis intervention model: A road
map to goal attainment, problem solving, and crisis resolution. Brief Treatment
and Crisis Intervention, 5, 329-339.

אבל, אובדן ושכול
אדלמן, ה (1997). בנות ללא אם: על המוות, האבדן והחיים (94-27). תל אביב: מודן הוצאה לאור.
גילת, י (2007). התמודדות של ילדים ומתבגרים עם אובדן של אדם קרוב. בתוך: להיות קרוב- עזרה ראשונה
למורה בהתמודדות עם מצוקות תלמידים (עמ' 130-111). תל אביב: הוצאת מכון מופ"ת.
הטב, י (2010). הילד היתום. בתוך: ש, טיאנו (עורך), פסיכיאטריה של הילד והמתבגר(עמ' 518-513). תל אביב: דיונון.
נוה, ח (1993ׂׂׂ)ׂ. בשבי האבל: האבל בראי הספרות העברית החדשה (44-7). בני ברק: הוצאת הקיבוץ המאוחד.
סמילנסקי, ש (1993). תפקידה של המערכת החינוכית בסיוע ליתומים. בתוך: פסיכולוגיה וחינוך של ילדים יתומים (עמ' 109-81). קרית ביאליק: הוצאת "אח".
רביב, ע וכצנלסון, ע (2003). יתמות ושכול. בתוך: משבר ושינוי בחיי הילד ומשפחתו (עמ' 337-287). נתניה: הוצאת עמיחי.
רובין, ש, מלקינסון, ר וויצטום, א (2016). הפנים הרבות של האובדן והשכול: תיאוריה וטיפול (60-31,
335-323, 351-322). חיפה: פרדס הוצאה לאור.

Di Ciacco, J.A. (2008). The colors of grief: Understanding a child's journey through loss
from birth to adulthood (24-62). London: Jessica Kingsley Publishers.
Witztum, E., Malkinson, R., & Rubin, S. ׂ(2001). Death, Bereavement and Traumatic
Loss in Israel: a Historical and Cultural Perspective. Israel Journal of
Psychiatry and Related Sciences, 38, 157-170.

מחלה של האדם או של בן משפחה/אדם קרוב
אולמן, ח ואיזנברג, י (2008). מקומם של הפסיכולוג והיועץ החינוכי בתהליך שילוב ילד חולה במערכת החינוך מנקודת ראותו של המורה. מפגש לעבודה חינוכית סוציאלית, 27, 123-103.
נבון, ש, פייגין ר ודרורי, מ (2001). סלילת דרך: התמודדות משפחתית עם מחלה ונכות (72-7, 127-99). תל אביב: הוצאת רמות, אוניברסיטת תל אביב.
נוימן, מ (2010). היבטים נפשיים של מחלה ונכות. בתוך: ח, מוניץ (עורך), פרקים נבחרים בפסיכיאטריה
(עמ' 415-405).
רביב, ע, וכצנלסון, ע (2003). חולי במשפחה. בתוך: משבר ושינוי בחיי הילד ומשפחתו (עמ' 283-177). נתניה: הוצאת עמיחי.

התמודדות עם פיגוע טרור או מצב איום בטחוני
סולומון, ז, בלייך, א וגלקופף, מ (2004). האם הטרור עיוור למגדר? החשיפה והתגובות של נשים וגברים לאינתיפדה. חברה ורווחה, כ"ד, 146-125.
עשת י ולב, י (2011). התמודדות העורף האזרחי עם מצוקות המלחמה - הון חברתי וחוסן חברתי. סוגיות חברתיות בישראל, 11, 158-145.
רביב, ע וכצנלסון, ע (2003). ילדים במצב חירום נוכח טרור ומתח בטחוני. בתוך: משבר ושינוי בחיי הילד ומשפחתו (עמ' 172-127). נתניה: הוצאת עמיחי.

Bleich, A., Gelkopf, M., & Solomon Z. (2003). Exposure to terrorism, stress-related mental health symptoms, and coping behaviors among a nationally representative sample in Israel. JAMA, 290, 612–620.
Klingman, A., & Cohen, E. (2004). The psychological Impact of disasters on children. In: School-based multisystemic interventions (pp. 17-42). New-York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.
Tatar, M., & Amram, S. (2008). Israeli Adolescents' Help-Seeking behaviors in Relation to terrorist attacks: The Perceptions of Students, School counselors and Teachers. British Journal of Guidance and Counseling, 36, 51-70.
Tatar, M., Amram, S., & Kelman, T. (2011). Help-Seeking Behaviors of Adolescents in Relation to Terrorist Attacks: The Perceptions of Israeli Parents. British Journal of Guidance and Counseling, 39, 131-147.

גירושין
בטלר, א, סקנלן, ל, רובינסון, מ, דאגלס, ג ומורץ. מ (2003). ילדים להורים מתגרשים: כיצד חווים ילדים את
גירושי הוריהם (82-31, 212-191). קרית ביאליק: הוצאת "אח".
‏דרימן, ס (1999). התמודדות והסתגלות של ילדי גירושין. ירושלים: מכון הנרייטה סאלד.
הטב, י (2010). ילדים להורים גרושים. בתוך: , טיאנו (עורך), פסיכיאטריה של הילד והמתבגר (526-519). תל אביב: דיונון.
וולרסטין, ג.ס וקלי, ג.ב (1984). אחרי הגירושין (141-109). תל אביב: זמורה ביתן.
כהן, א ולבנברג, מ (1994). גירושין בחברה- מי זקוק לעזרה? מערכות תמיכה באב ובאם גרושים המגדלים את ילדיהם בעצמם. ביטחון סוציאלי, 41 (72-57).
לוין, ע.צ (2006). גירושין בישראל: היבטים דמוגרפיים-חברתיים. סוציולוגיה ישראלית, 1, 85-65.
סמילנסקי, ש (1990). פסיכולוגיה וחינוך של ילדים להורים גרושים (44-27, 123-101). קרית ביאליק: הוצאת "אח".
רביב, ע וכצנלסון, ע (2003). גירושין. בתוך: משבר ושינוי בחיי הילד ומשפחתו (עמ' 386-341). נתניה: הוצאת עמיחי.

סילבוס