|
HU Credits:
2
Degree/Cycle:
2nd degree (Master)
Responsible Department:
Education
Semester:
1st Semester
Teaching Languages:
Hebrew
Campus:
Mt. Scopus
Course/Module Coordinator:
Noa Saka
Coordinator Office Hours:
Wed. 11:00-12:00
Teaching Staff:
Dr. Noa Saka
Course/Module description:
The course provides basic knowledge on emotional and emotional disorders of childhood and adolescence.
Course/Module aims:
To provide students with tools for identifying disorders and understanding maintainance mechnisms, and for applying evidence-based interventions in schools and in parent and teacher consultations.
Learning outcomes - On successful completion of this module, students should be able to:
1. To identify common disorders of childhood and adolescence.
2. To analyze risk and protective factors
3. To apply principles of evidence-based interventions
4. To apply knowledge in school settings
5. To analyze implications of these disorders in the educational system
Attendance requirements(%):
80%
Teaching arrangement and method of instruction:
lecture
case analysis
Course/Module Content:
Lecture 1 – introduction to psychopathology
Lecture 2 – ADHD
Lecture 3 – ADHD case analysis and intervention
Lecture 4 – Behavioral disorders
Lecture 5 – Behavioral disorders – case analysis and intervention
Lecture 6 – Anxiety disorders
Lecture 7 - Anxiety disorders – intervention
Lecture 8 – OCD and test anxiety
Lecture 10 – Childhood depression
Lecture 11 – Childhood trauma
Lecture 12 – Sexual abuse
Lecture 13 – Eating disorders
Lecture 14 – Eating disorders – theory and intervention
Required Reading:
פסיכופתולגיה התפתחותית – גישות ומושגי יסוד
Hinshaw, S. P. (2008). Developmental psychopathology as a scientific discipline: Relevance to behavioral and emotional disorders of childhood and adolescence. In: T. P. Beauchaine,., & S. P. Hinshaw (Eds.), Child and Adolescent Psychopathology (pp.3-26). New Jersy: Wiley & Sons.
טמפרמנט והתקשרות
De Pauw. S. S. W., & Mervielde, I. (2010). Temperment, personality and developmental psychopathology: A review based on the conceptual dimension underlying childhood traits. Child Psychiatry and Human Development, 41, 313-329.
הפרעת קשב וריכוז
בארקלי, ר. א. (1997). לשלוט ב- ADHD. תל-אביב: גלילה. פרקים 2+3. מפרק 4, ע"מ 61-81.
Nigg, J., & Nikolas, M. (2008). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. In: T. P. Beauchaine,., & S. P. Hinshaw (Eds.), Child and Adolescent Psychopathology (pp. 301-334). New Jersy: Wiley & Sons.
בעיות התנהגות
Lahey, B. B. (2008). Oppositional defiant disorder, conduct disorder and juvenile delinquency. In: T. P. Beauchaine,., & S. P. Hinshaw (Eds.), Child and Adolescent Psychopathology (pp.335-369). New Jersy: Wiley & Sons.
הפרעות חרדה
Weems, C., & Silverman, W. (2008). Anxiety Disorders. In: T. P. Beauchaine,., & S. P. Hinshaw (Eds.), Child and Adolescent Psychopathology (pp.447-476). New Jersy: Wiley & Sons.
Geffken, G., Sajid, M., & MacNaughton, K. (2004). The course of childhood ocd, its antecedents, onset, comorbidities, remission, and reemergence: A 12-year case report. Clinical Case Studies, 4, 380 – 394.
קוניצ'זקי, א. (2011). פוביות. בתוך: נ. מור, י. מאיירס, צ. מרום, א. גלבוע-שכטמן. טיפול קוגניטיבי התנהגותי בילדים – עקרונות טיפוליים (ע"מ 53-68). הוצאת דיונון.
חמיאל, ד. (2011). חרדה כללית וחרדת פרידה. בתוך: נ. מור, י. מאיירס, צ. מרום, א. גלבוע-שכטמן. טיפול קוגניטיבי התנהגותי בילדים – עקרונות טיפוליים (ע"מ 69-97). הוצאת דיונון.
דיכאון בילדות
ארז, ת., סרוסי, א., פרשקובסקי, ד., צימרמן, ש. וקזורר, ד. (2005). דיכאון בילדים ובבני נוער. מדינת ישראל: משרחד החינוך, התרבות והספורט, שירות פסיכולוגי ייעוצי.
הפרעות אכילה
וייסבלאי אתי (2010). הפרעות אכילה בקרב ילדים ובני נוער: תיאור התופעה , מניעתה ואיתורה: הכנסת מרכז המחקר והמידע. (נמצא במודל)
הפרעות אכילה – מדריך ליועצת ולפסיכולוגית בית הספר. (נמצא במודל)
בכר, א. (2001). הפחד לתפוס מקום. האוניברסיטה העברית ירושלים: הוצאת מגנס. פרקים 1-2.
Darcy, A., & Lock, J. (2011). Perspectives on the role of families in the development, maintenace and treatment of eating disorders: From blame to empowerment. In: Y. Latzer, J. Merrick, & D. Stein, D. (Eds.). Understanding Eating Disorders. (pp.226-234). Nova Sciences Publishers.
Additional Reading Material:
none
Course/Module evaluation:
End of year written/oral examination 95 %
Presentation 0 %
Participation in Tutorials 5 %
Project work 0 %
Assignments 0 %
Reports 0 %
Research project 0 %
Quizzes 0 %
Other 0 %
Additional information:
none
|
