נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: בוגר

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: עבודה סוציאלית

סמסטר: סמסטר א'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): פרופ' עדית בליט כהן

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: nirit.sariel@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס: יום ג' 12:30-14:00

מורי הקורס:
פרופ עדית בליט-כהן

תאור כללי של הקורס:
הקורס עוסק בלמידה תיאורטית של מושגי יסוד בתהליכים קבוצתיים. הלמידה תשלב התנסויות חווייתיות להדגמת התכנים התיאורטיים תוך חיבור לעבודה סוציאלית קהילתית.

מטרות הקורס:
למידה של מושגים בסיסיים מעולם הנחיית קבוצות משימה והיכרות ראשונית עם תפקידי המנחה.

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
לזהות תהליכים קבוצתיים.
להכיר תופעות שמתקיימות בקבוצות.
להתנסות בהנחיית קבוצה תוך כדי קבלת משוב קונסטרוקטיבי מהמשתתפים והמרצה

דרישות נוכחות (%):
100%

שיטת ההוראה בקורס: קריאה, דיונים, הצגה של וורבטים, הגשת תרגיל, הנחיית עמיתים וצפייה בסרטים וסרטונים.

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
1.מהי הקבוצה, יתרונותיה
2.מאפייני קבוצה, סוגי קבוצות, הקמת קבוצה
3.תוכן ותהליך: תהליכים וכוחות הפועלים בקבוצה
4.שלבים בהתפתחות קבוצה
5.הקבוצה כ"שלם"
6.תפקידים בקבוצה
7.העבודה הקבוצתית כאמצעי לפיתוח הקהילה
8.אתגרים בהנחיה: קונפליקטים והתנגדויות בקבוצה
9.תפקיד המנחה
10.סיום ופרידה בקבוצה

חומר חובה לקריאה:
רשימת קריאה (פריטי חובה בכוכבית)
מבוא לעבודה קבוצתית
ברמן, א' (2015). מהו הקבוצתי בטיפול קבוצתי? מתוך: ר' פרידמן וי' דורון (עורכים), טיפול קבוצתי אנליטי בארץ זבת חלב ודבש, (77-61), קריית ביאליק: "אח" בע"מ.
*הגורמים הטיפוליים בקבוצה: יאלום, א' ולשץ מ' (2005). טיפול קבוצתי תאוריה ומעשה (עמ' 38-21). אור יהודה: הוצאת כנרת זמורה ביתן/מגנס

מאפיינים וסוגי קבוצות, הקמת קבוצה
אורט, מ, וזילברמן, מ. (2011) . מיומנויות הנחייה לקבוצות- מדריך למנחה (עמ' 11-35). קריית ביאליק: "אח קסן, ל'. (1997) " סיווג ותכנון עבודה בקבוצות במסגרת התערבות ישירה בעבודה סוציאלית." חברה ורווחה, ט"ו (1), 43-62.
בהרב' ז' (2001). מסע קבוצתי (עמ' 23- 27). הוצאת גל.
*יאלום, א'., ולשץ', מ'. (2006). פרק 10: הקמת קבוצה: מקום, זמן, גודל, הכנה. בתוך : א' יאלום ומ' לשץ', טיפול קבוצתי – תיאוריה ומעשה. (עמ' 284-310). ירושלים: הוצאת מאגנס.

תוכן ותהליך בקבוצה
פרל, ג' ופלד ע' (2007). פיתוח מודל מובנה לעבודה קבוצתית, רגישה לתהליכים בקבוצה. חברה ורווחה, .642 - 621 .(4).
יאלום, א' ולשץ מ' (2006). טיפול קבוצתי תאוריה ומעשה (עמ' 72-39). אור יהודה: הוצאת כנרת.
Racine, N. M., Smith, A., Pelletier, W., Scott-Lane, L., Guilcher, G. M. T., & Schulte, F. (2018). Evaluation of a support group for parents of children hospitalized for cancer and hematopoietic stem cell transplantation. Social Work with Groups(4), 276-290. doi:


הקבוצה כ"שלם"
*תלמי, ש'. (2017). הקבוצה כמרחב מחולל זהויות- מחלל זהויות. מקבץ כתב העת הישראלי להנחיה וטיפול קבוצתי, 21, עמ' 7- 19 http://uli.nli.org.il/~libnet/pqd/opac_uls.pl?1035076
*ביברינג, נ. (1993). הזדהות השלכתית – מנגנון המסביר תהליכים סמויים במשפחות ובקבוצות. חינוך וסביבה- שנתון מכללת סמינר הקיבוצים, ט"ו, 197- 208.
וולס ל. ג' (1997). פרספקטיבה סוציו-אנליטית על יחסים בין אישיים וקבוצתיים בתוך רוזנוסר, נ' ונתן, ל'. (עורכים). הנחיית קבוצות מקראה. ירושלים המרכז לחינוך קהילתי ע"ש חיים ציפורי.

Malcolm, P. (1989). The group-as-a-whole approach in Foulksian group analytic psychotherapy. Group, 13, 212-216. https://doi/10.1007/BF01473152


תפקידים בקבוצה
זיו, י'., ובהרב, י'. (2011). פרק 8:תפקידים פסיכולוגיים בקבוצה. בתוך: זיו, י'., ובהרב, י'. מסע קבוצתי: המדריך למנחה קבוצות. (עמ' 103-119). הוצאת גל.
*מקנזי ר.ק' ולייבסלי ד.ג'. (1997). תפקידים חברתיים בקבוצות פסיכותרפיה. בתוך נ' רוזנוסר ו ל' נתן (עורכים), הנחיית קבוצות – מקראה. ירושלים: המרכז לחינוך קהילתי ע"ש חיים ציפורי.
Shulman, L. (2012). The skills of helping individuals, families, groups, and communities. (pp. 502-572) .Itasca, Illinois: F.E. Peacock Publishers.


שלבים בהתפתחות קבוצה
*מקנזי ר.ק' ולייבסלי ד.ג'. (1997). מודל התפתחותי של טיפול קבוצתי קצר מועד. בתוך נ' רוזנוסר ו ל' נתן (עורכים), הנחיית קבוצות – מקראה (עמ' 187- 200). ירושלים: המרכז לחינוך קהילתי ע"ש חיים ציפורי.
דור חיים, פ'. (2011). קבוצה ודינמיקה בראי הפסיכולוגיה החינוכית. פסיכולוגיה עברית.
*רייך, נ.ג' (1997). עבודתו של ביון על קבוצות. בתוך נ' רוזנווסר ול' נתן (עורכים). הנחיית קבוצות מקראה (עמ' 103- 114). ירושלים: המרכז לחינוך קהילתי ע"ש חיים ציפורי.

העבודה הקבוצתית כאמצעי לפיתוח הקהילה
בהם, א. (2003) .יישום של שיווק חברתי בעבודה סוציאלית. חברה ורווחה, כ"ג (2), 166-14.
קסן, ל. (1997). סיווג ותכנון עבודה בקבוצות במסגרת התערבות ישירה בעבודה סוציאלית. חברה ורווחה, ט"ו (1), 43-62.
לוי, א. (2012). עבודה סוציאלית בקבוצות עם פונים לשירותי רווחה. בתוך: חובב מ. לונטל א. וקטן י (עורכים), עבודה סוציאלית בישראל. (עמ' 153-156, 163-168). תל אביב: הוצאת הקיבוץ המאוחד

קונפליקטים והתנגדויות בקבוצה
*הניג מ' (2015). היה היו מנחה...ילד...וילד...וילד... קבוצה! תמונות מסע. בתוך ת' עיני להמן ור' שי (עורכות), סיפור קבוצתי מנחים כותבים על דרכם עם קבוצות (עמ' 132- 166). אמציה הוצאת ספרים.
סמית, ק' וברג ד.נ' (1997). תפיסה פרדוכסלית של דינאמיקה קבוצתית. בתוך נ' רוזנווסר ול' נתן (עורכים), הנחיית קבוצות (עמ' 74-51). ירושלים: המרכז לחינוך קהילתי ע"ש חיים ציפורי.
*תודר, מ' ווינברג, ח' (2006). הקבוצה בארץ המראות. מקבץ, 11(1), 35-55.

תפקיד המנחה
*יאלום, א' ולשץ מ' (2006). טיפול קבוצתי תאוריה ומעשה (עמ' 164-154, 198- 202). אור יהודה: הוצאת כנרת.
*רוטאן ס.ג' וסטון ו ו.נ' (2004). תפקידי המטפל הקבוצתי. בתוך ס.ג רוטאן ו ו.נ' סטון (עורכים). פסיכותרפיה קבוצתית- גישה פסיכודינמית (עמ' 193-173). קריית ביאליק: הוצאת אח.
גלינסקי, מ.ג', ושופלר ג' (1981) הבניית קו- הנחיה בהדרכה בעבודה סוציאלית. בתוך: נ. רוזנווסר ול. נתן (עורכים הנחיית קבוצות) (עמ' 385-397). ירושלים: המרכז לחינוך קהילתי ע"ש חיים ציפורי.
ויינשטיין, ש., ורונן, י. (2001). "למחוק את הזיכרון, את ההבנה ואת התשוקה": תרומת אי הידיעה לעבודת צוות טיפולי רב מקצועי. חברה ורווחה, כ"א (2), 195-212.

סיום ופרידה בקבוצה
*ביסון ר. (2018) מפגש אחרון ופרידה: תהליך הפרידה בסיום הטיפול הקבוצתי. מקבץ. כרך 23 (גיליון 2) 89-111.
יאלום, א' ולשץ מ' (2006). טיפול קבוצתי תאוריה ומעשה (עמ' 388-379). אור יהודה: הוצאת כנרת.

חומר לקריאה נוספת:

מרכיבי הציון הסופי :
הגשת עבודה מסכמת / פרויקט גמר / מטלת סיכום / מבחן בית / רפרט % 80
מטלות הגשה במהלך הסמסטר: תרגילים / עבודות / מבדקים / דוחות / פורום / סימולציה ואחרות % 20

מידע נוסף / הערות:
הקורס משלב למידה תיאורטית עם חוויה והתנסות כמשתתפים בקבוצה וכן באמצעות הפרזנטציה מעין הנחיית עמיתים.