נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: מוסמך

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: לימודי מוסמך בגיל הרך

סמסטר: סמסטר ב'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): ד"ר חנה צור

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: hanaz@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס: יום ד 11.30-12.30

מורי הקורס:
ד"ר חנה צור

תאור כללי של הקורס:
קורס זה יתמקד בילדים בגיל הרך במצבי דחק קיצוני וטראומה, בהערכה של הפגיעה התפתחותית וזיהוי של ההתנהגויות האופייניות לילדים אלה, ובמתן כלים ליעוץ התערבות שנועדו לסייע לילד בהקשר המשפחתי ובמסגרות החינוכיות- טיפולית בהן שוהים ילדים אלה.

מטרות הקורס:
המטרת הקורס היא לתת לאנשי מקצוע העובדים עם ילדים בסיכון ידע על גורמי הסיכון, ההשלכות ההתפתחותיות של דחק וטראומה, כלים לזיהוי והבנה של התנהגויות הילדים, ומתן כלים מבוססי מחקר ליעוץ להורים והתערבות במסגרת החינוכית

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
לתאר ולהגדיר מאפיינים של ילדים בגיל הרך במצבי דחק וטראומה
2. לזהות התנהגויות אופייניות של הילדים
3. למנות את גורמי הסיכון והשפעותיהם
4. לתכנן ולהציע דרכי התערבות אפקטיביות בהתאם לנסיבות

דרישות נוכחות (%):
100

שיטת ההוראה בקורס: הוראה בכיתה, וקריאה

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
. מהי בריאות נפש בגיל הרך , מאפיינים התפתחותיים
2. השפעות הרצף בין דחק לטראומה
א. סוגי טראומה
ב. הגורמים להיווצרות PTSD, וטראומה התפתחותית.
ג. סימפטומים והתנהגויות אופייניות לילדים במצבי טראומה
4. גורמי סיכון
5. גורמי חוסן - "מלאכים בחדר הילדים".
6. עקרונות ייעוץ והתערבות במצבי דחק וטראומה.
א. עם הילד משפחתו
ב. במסגרות החינוכיות טיפוליות בהן שוהים הילדים.

חומר חובה לקריאה:

קרן, מ, הופ, ד, וטיאנו, ס. (2012). זה לא יעבור עם הזמן? מודן: בן שמן. פרק 11. עמ' 255- 275.
מלאכים בחדר הילדים: העברה בין דורית של השפעות הורים מיטיבות, תורגם ממאמר של אליסיה ליברמן ופטריסיה ואן הורן ע"י שרה ליפקין: מכון חרוב.
Crittenden, P. M. (1989). Teaching maltreated children in the preschool. Topics in Early Childhood Special Education, 9(16): 15-32.
Cook, A., Spinannzola, J., Ford, J. er.al. (2005). Complex trauma in children and adolescents. Psychiatric Annals, 35 (5): 390-398.
Fantuzzo, J., Sutton- Smith, B., Atkins, M., Meyers, R. Stevenson, H., Coolahan, K., & et. al. (1996). Community-Based resilient peer treatment of withdrawn maltreated preschool children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 64 (6): 1377-1386.
George, C. & Main, M. (1979). Social interaction of young abused children: Approach, avoidance and aggression. Child Development, 50 (2): 306-318.
Gewirtz. A. H. & Edleson. J.L. (2007). Young children exposure to intimate partner violence: Towards a Developmental risk and resilience framework for research and intervention. Family Violence, 22: 151-163.
Gloeker, L., & Cassel, J. (2012). Teacher practice with toddlers during social problem solving opportunities. Early Childhood Educ J, 40: 251-257.
Liberman, A. F., Chu, A., Van- Horn, P. & Harris, W.W. (2011). Trauma in early childhood: Empirical evidence and clinical implications. Development of Psychopathology, 23: 397-410.
Thompson, R. A. (2009). Doing what doesn't come naturally. The development of self regulation. Zero to Three: 33-39.
Van der Kolk, B. (2002). Developmental trauma disorder. Psychiatric Annals, 35(5): 401- 408.

חומר לקריאה נוספת:
Dozier, M., Roben, C.K., Caron, E.B, Hoye , J& Bernard, K.(2018). Attachment and Biobehavioral catch up: An evidence based intervention for vulnerable infants and their families. Psychotherapy Research, 28 (1), 18-29.
**Hughes, A.D. & Baylin, J. (2012). Brain- Based Parenting. Norton, N.Y, Ch.3 Blocked Care& How it Happens pp.81-92 באמצע
**Sciaraffa, M. A., Zeanah, P.D. & Zeanah, C.H. (2017). Understanding and promoting resilience in the context of adverse childhood experiences. Early Childhood Educ. J. July.

**Dozier, M., Roben, C.K., Caron, E.B, Hoye , J& Bernard, K.(2018). Attachment and Biobehavioral catch up: An evidence based intervention for vulnerable infants and their families. Psychotherapy Research, 28 (1), 18-29.

הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 100 %
הרצאה0 %
השתתפות 0 %
הגשת עבודה 0 %
הגשת תרגילים 0 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 0 %
בחנים 0 %
אחר 0 %

מידע נוסף / הערות:
מבחן בית שיוגש כשבועים לאחר סיום הקורס
2. רשימת קריאה סופית תוגש במהלך הקורס