|
HU Credits:
2
Degree/Cycle:
1st degree (Bachelor)
Responsible Department:
Education
Semester:
2nd Semester
Teaching Languages:
Hebrew
Campus:
Mt. Scopus
Course/Module Coordinator:
DR. Sveta (Svetlana) Roberman
Coordinator Office Hours:
Teaching Staff:
Dr. Svetlana Roberman
Course/Module description:
הקורס ידון באי-השוויון במערכת החינוך מנקודת מבט אנתרופולוגית, תוך התמקדות בהיבטים מעמדיים, אתניים, מגדריים ולאומיים. לאחר דיון מעמיק במושג אי-שוויון בכלל ובמנגנונים ובמאפיינים של אי-השוויון בישראל בפרט, נעסוק בשאלה – כיצד מערכת החינוך ומוסדותיה פועלים לבניית סדר חברתי שוויוני, או לחילופין – כיצד הם משעתקים ומעצימים פערים חברתיים. נשאל איך מדיניות החינוך מייצרת אי-שוויון, ונתמקד במיוחד באינטראקציות ובפרקטיקות היום-יומיות של המעשה החינוכי. על סמך דוגמאות מתוך מחקרים אתנוגרפיים העוסקים במערכות חינוך בארץ ובעולם, נדון בשאלה כיצד פועלות זירות חינוכיות להכלת תלמידים ולהעצמתם, או לחילופין – כיצד הן משמשות מנגנוני הדרה לתלמידים. כמו כן נדון ביוזמות חינוכיות ובפרויקטים של "תיקון" שמטרתם להתמודד עם פערים אתנו-מעמדיים, להכיל תלמידים מרקע תרבותי שונה.
Course/Module aims:
Learning outcomes - On successful completion of this module, students should be able to:
הכירות עם מושגים מרכזיים בנושא של אי שוויון.
הבנה כיצד פועלות זירות חינוכיות להכלת תלמידים ולהעצמתם, או לחילופין – כיצד הן משמשות מנגנוני הדרה לתלמידים.
הכירות עם מחקר אתנוגרפי
פיתוח מיומנויות של קריאה וכתיבה אקדמית
Attendance requirements(%):
100%
Teaching arrangement and method of instruction:
Course/Module Content:
שיעורים 1-2 - מבוא: מושגי יסוד ומסגרות אנליטיות/
שיעור 3-5– דינמיקה של הדרה והכלה: מבט על הכיתה ובית הספר
שיעור 6-7 -תרבות, סוכנות (agency) ודפוסי פעולה
שיעור 8– הדרה והכלה : הפריזמה המרחבית
שיעור 9- 11– משפחה, חינוך ובית הספר
שיעור 12- נוער בסיכון : פרויקטים של תיקון
שיעור 13– ילדי מהגרים ומשפחותיהם במערכת החינוך
Required Reading:
שיעורים 1-2 - מבוא: מושגי יסוד ומסגרות אנליטיות
איילון, ח., בלס נ., פניגר י. וי.שביט. 2019 . קשיים ותקוות בדרך לשוויון בהזדמנות השכלתיות. בתוך: אי שוויון בחינוך . ממחקר למדיניות. ירושלים : מרכז טאוב. עמ' 17-36.
MacLeod, J. 2009 [1987]. Social Immobility in the Land of Opportunity. In Ain't No Making It: Aspirations and Attainment in a Low-Income Neighborhood. 3rd. Edition. Boulder, CO: Westview Press. Pp. 3-10.
MacLeod, J. 2009 [1987]. Social Reproduction in Theoretical Perspective, In Ain't No Making It: Aspirations and Attainment in a Low-Income Neighborhood. 3rd. Edition. Boulder, CO: Westview Press. Pp. 11-23.
שיעור 3-5– דינמיקה של הדרה והכלה: מבט על הכיתה ובית הספר
פינסון, ה. 2013. שיח ניאו ליברלי ופרקטיקות ריבוד בבית ספר ערבי: שליטה או העצמה?
בתוך י. יונה, נ. מזרחי וי. פניגר (עורכים), פרקטיקה של הבדל בשדה החינוך בישראל: מבט מלמטה. מכון ואן ליר בירושלים והוצאת הקיבוץ המיוחד. עמ' 224-201.
Valentine, G., Holloway, S., & Bingham, N. (2002). The Digital Generation?: Children, ICT and the Everyday Nature of Social Exclusion. Antipode, 34(2), 296-315
קריאת רשות:
איילון , ח., בלס נ., פניגר י. וי.שביט. 2019 . הסללה והשפעתה על אי שוויון בחינוך. בתוך : אי שוויון בחינוך . ממחקר למדיניות ירושלים : מרכז טאוב. עמ' 58-75. .
שיעור 6-7 -תרבות, סוכנות (agency) ודפוסי פעולה
Rist, R. C. 1970. Student Social Class and Teacher Expectations: The Self-fulfilling Prophecy in Ghetto Education. Harvard Educational Review 40(3): 411-451.
Fordham, S., and J. U. Ogbu, 1986. Black Students' School Success: Coping with the Burden of ‘Acting White’. The Urban Review 18(3): 176-206.
שיעור 8– הדרה והכלה : הפריזמה המרחבית
Reay, D. 2007. 'Unruly Places': Inner-city Comprehensives, Middle-class Imaginaries and Working-class Children. Urban Studies 44(7): 1191-1201.
Bourdieu. P. 1999. Order of Things. In P. Bourdieu et al.. The Weight of the World.: Social Suffering in the Contemporary Society. Stanford: Stanford University Press. Pp 60-64.
קריאת רשות:
Collins, D. and T. Coleman. 2008. Social Geographies of Education: Looking within, and beyond, School Boundaries. Geography Compass 2(1): 281-299.
שיעור 9-10– משפחה, חינוך ובית הספר
Vincent, C. and Ball, S.J. 2007. Making up the Middle-class Child: Families, Activities and Class Dispositions. Sociology 41: (6) 1061-1077.
Li, G. 2008. The Parenting Practices and Schooling: The Way Class Works for New Immigrant Groups. In L. Weis (ed.). The Way Class Works. New York: Routledge. Pp. 149-166.
קריאת רשות:
Chin, T. and M. Phillips. 2004. Social Reproduction and Child-rearing Practices: Social Class, Children’s Agency, and the Summer Activity Gap . Sociology of Education 77 (July): 185-210.
שיעור 11– משפחה, חינוך ובית הספר (המשך)
הישראלי, א. (2016). משפחה והשכלה: כניסתם של צעירים מהפריפריה להשכלה הגבוהה, בתוך: א. אדי –רקח וכהן, א. (עורכים). דינמיות בהשכלה הגבוהה. אוניברסיטת תל אביב: תל אביב. עמ' 139-160.
הישראלי, א. 2016. ערבים : 'הבעיה היא שההורים חינכו אותנו ככה, ועכשיו הם לא יודעים איך לאכול את זה' : השכלה כזירה לפיתוח פרויקט העצמי (פרק שלישי). בתוך : המשפחה כסוכן של שינוי חברתי: הון משפחתי במבט השוואתי. חיבור לשם קבלת תואר דוקטור בפילוסופיה. ירושלים: האוניברסיטה העברית. עמ' 124-159.
קריאת רשות:
לביא, ע. 2018. עיצוב אידיאל אימהות טובה בקרב אימהות החיות בעוני בעת מדיניות חברתית משתנה. ביטחון סוציאלי 103 (מרץ): 93-112.
Lareau, A. 2002. Invisible Inequality: Social Class and Childrearing in Black Families and White Families. American Sociological Review 67(5): 747-776.
Bourdieu, P. 1986. The Forms of Capital. In J. Richardson (ed.). Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education. New York: Greenwood Press. Pp. 241-258.
Golden, D., Erdreich L. and S. Roberman. 2018. En Route. In Golden, D., L. Erdreich and S. Roberman. Mothering, Education and Culture: Russian, Palestinian and Jewish Middle Class Mothers in Israeli Society. London: Palgrave Macmillan. Pp. 27-62.
שיעור 21- נוער בסיכון : פרויקטים של תיקון
קפל-גרין, ע. ומירסקי י.2013. המקום הזה הוא בעיניי שמורת טבע שבאמת צריך לשמור עליה'- דיוקן בית הספר "מפנה" בעיני חברי הצוות שלו . בתוך: ב. אלפרט וש. שלסקי (עורכים). הכיתה ובית הספר במבט מקרוב: מחקרים אתנוגרפיים על החינוך. עמ' 108-140.
להב, ח. 2012. מ"נשירה סמויה" ל"נשירה גלויה" ומה שביניהם. מניתוק לשילוב 17: 1-25.
שיעור 13– ילדי מהגרים ומשפחותיהם במערכת החינוך
גולדן, ד., ברם, ח. 2012. הנוכחות החמקמקה של "רב-תרבותיות": פענוח ופעולה בשדה החינוך מפגש לעבודה סוציאלית-חינוכית 35: 15-36.
בינס, ע. 2019. רצוי ומצוי בקליטת מהגרים במערכת החינוך בישראל . הגירה 9: 1-22.
קריאת רשות:
Cummins, J., Bismilla, V., Chow, P., Cohen, S., Giampapa, F., Leoni, L., Sandhu, P. and Sastri, P. 2005. Affirming Identity in Multilingual Classrooms. Educational Leadership 63(1):38-43.
Gay, G. 2002. Preparing for Culturally Responsive Teaching. Journal of Teacher Education 53(2): 106-116.
שיעור 14- סיכום
Bonal, X. and A. Tarabini. 2016. Being Poor at School: Exploring Conditions of Educability in the Favela. British Journal of Sociology of Education 37(2): 212-229.
Additional Reading Material:
Grading Scheme :
Essay / Project / Final Assignment / Referat 75 %
Presentation / Poster Presentation / Lecture/ Seminar / Pro-seminar / Research proposal 15 %
Submission assignments during the semester: Exercises / Essays / Audits / Reports / Forum / Simulation / others 10 %
Additional information:
|
