נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: בוגר

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: חינוך

סמסטר: סמסטר א'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): יהודה פולק

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: yehuda.pollak@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס: שלישי 11-12

מורי הקורס:
פרופ יהודה פולק

תאור כללי של הקורס:
בקורס נדון במאפיינים של הפרעת קשב ופעלתנות יתר (ADHD) והשפעתה בהקשר הבית ספרי

מטרות הקורס:
לאפיין את האתגרים שמציבה הפרעת הקשב על התלמיד והמערכת הבית ספרית

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
להגדיר את הקריטריונים ל-ADHD
להבחין בהשלכות של ההפרעה על התפקוד האקדמי והחברתי בבית הספר
לנתח את ההשלכות תוך שימוש בתיאוריות מתחום הפסיכולוגיה והחינוך
לזהות דרכים להתמודדות עם האתגרים שההפרעה מציבה

דרישות נוכחות (%):

שיטת ההוראה בקורס: הרצאה

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
ADHD: הגדרה ומאפיינים
השלכות אקדמיות של ADHD
השלכות חברתיות-בית ספריות
דרכי התמודדות עם ההשלכות

חומר חובה לקריאה:
DuPaul, G. J., Gormley, M. J., & Daffner-Deming, M. (2022). School-based interventions for elementary school students with attention-deficit/hyperactivity disorder. Child and Adolescent Psychiatric Clinics, 31(1), 149-166.

חומר לקריאה נוספת:
Bölte, S., Lawson, W. B., Marschik, P. B., & Girdler, S. (2021). Reconciling the seemingly irreconcilable: The WHO's ICF system integrates biological and psychosocial environmental determinants of autism and ADHD: The International Classification of Functioning (ICF) allows to model opposed biomedical and neurodiverse views of autism and ADHD within one framework. BioEssays, 43(9), 2000254.
Faraone, S. V., Banaschewski, T., Coghill, D., Zheng, Y., Biederman, J., Bellgrove, M. A., ... & Wang, Y. (2021). The world federation of ADHD international consensus statement: 208 evidence-based conclusions about the disorder. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 128, 789-818.

מרכיבי הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה % 90
מטלות הגשה במהלך הסמסטר: תרגילים / עבודות / מבדקים / דוחות / פורום / סימולציה ואחרות % 10

מידע נוסף / הערות:
אין