|
HU Credits:
2
Degree/Cycle:
1st degree (Bachelor)
Responsible Department:
teaching training - diploma
Semester:
2nd Semester
Teaching Languages:
Hebrew
Campus:
Mt. Scopus
Course/Module Coordinator:
Rachel Klein
Coordinator Office Hours:
Sunday 10:00-10:30
Teaching Staff:
Ms. Rachel Klein
Course/Module description:
This course will examine the Hebrew language (Hebrew grammar) curriculum and attempt to highlight the underlying principles as well as the practical implications of the curriculum in the field.
Course/Module aims:
Familiarize students with the current curriculum.
To examine the underlying principles of the curriculum.
Examination of various teaching methods.
Learning outcomes - On successful completion of this module, students should be able to:
Students will acquire critical skills in evaluating the Hebrew language curriculum.
Students will be capable of analyzing the knowledge struture of the dicipline
Attendance requirements(%):
100%
Teaching arrangement and method of instruction:
Teaching method of the course lecture.
Active participation of the students in preparation of subject matter and instructional materials.
Course/Module Content:
Prepare lesson plans.
Apply a variety of evaluation methods.
Adapt academic content to pedagogical content.
Required Reading:
*אדר,ל',בלום קולקה ,ש' וניר ר'(תשמ"ז).איתור קשיים בהבנת הנקרא בקרב תלמידים בביה"ס היסודי(דוח מחקר),ירושלים,האוניברסיטה העברית, המכון לחקר הטיפוח בחינוך.
*אזר,מ'(תשנ"ז)תיאוריית המבנה הרטורי:ניתוח תחבירי תפקודי של טקסטים.אסופות ומבואות בלשון ב', פרקים בעברית לתקופותיה, העורך:משה בר אשר, ירושלים, האקדמיה ללשון עברית,337- 351.
*אזר,מ'(תשל"ז). שטח ועומק בתחביר, חיפה, הוצאת אוניברסיטת חיפה.
*אלון,ע' וגולדברג,ד'(2012).מאבחנים דקדוקיים ככלי לניתוח תחבירי בר משמעות.מזמרת הלשון-עיון ומחקר בחינוך לשוני בעריכת השכל שחם, ע',בורשטיין ,ר', עמיר,ע',אתקין, ה',ירושלים, משרד החינוך והתרבות, המכללה האקדמית ע"ש דוד ילין, האגודה הישראלית לחקר שפה וחברה,195- 214.
*בורוכובסקי,א' וטרומר פ'(תשנ"ה). הארת סוגות תחביריות תוך התבוננות במישורי ניתוח שונים.חלקת לשון 18,ת"א, מכללת לוינסקי,13- 32.
*בורוכובסקי,א'(תשנ"ז).התמורה-הערות לעניין הצורה, המשמעות והשימוש.אסופות ומבואות ב', פרקים בעברית לתקופותיה,ירושלים, האקדמיה ללשון עברית353- 362.
*בלום קולקה,ש'(1981).מבנה המבע של ידיעה בעיתון יומי:ניתוח השיח.הספרות 30- 31, 58- 69.
*בלום קולקה,ש'(1985).לשון ההוראות בספרי לימוד: תנאים מכינים ותנאי ביצוע, בתוך לם צ'(עורך),בית ספר וחינוך,ירושלים ,האוניברסיטה העברית, ביה"ס לחינוך והוצאת מאגנס,57- 64.
*דויטשר,ג'(2007).גלגולי לשון,ת"א,הוצאת עם עובד.
השכל שחם ע'(2012).בניית כלי להערכת הכתיבה העיונית של תלמידי תיכון בישראל ואישושו. מזמרת הלשון-עיון ומחקר בחינוך לשוני,288- 316.
*ויגוטסקי,ל'(תשס"ז)מחשבה ומילה. בתוך חשיבה ודיבור,העורכת:קוטיק-פרידגוט,ב',ירושלים, האוניברסיטה העברית,
הוצאת מאגנס,254- 320.
*לבנת, ז'(תשנ"ו)."כמובן"," כידוע","בקיצור":
על כוחם הרטורי של תיאורי משפט אחדים.ספר הדסה קנטור-אסופת מחקרים בלשון בעריכת שוורצוולד,א' ושלזינגר,י',ר"ג, אוניברסיטת בר אלן, 11- 116.
לבנת,ז'(תשע"א).הרטוריקה של המאמר המדעי, הלשון וקהילת השיח, ר"ג,הוצאת אוניברסיטת בר-אילן.
*כהן גרוס,ד(2004). הוראת כתיבה במערכות חינוך בעולם:מגמות ויעדים.חלקת לשון, ת"א, מכללת לוינסקי בשיתוף איל"ש,65- 75.
*מוצניק, מ'(תש"ס).דרכי תצורתם של שמות התואר בלשון הסלנג, בתוך ספר רפאל ניר- מחקרים בתקשורת, בבלשנות ובהוראת לשון, עורכות: שוורצוולד,א', בלום קולקה,ש' ואולשטיין, ע', ירושלים, הוצאת כרמל, 377- 389.
*ניר,ר'(1995).הפתגם כטקסט זעיר.ספר הדסה קנטור-אסופת מחקרים בלשון,135- 142.
*ניר, ר'(1984).לשון ,מדיום ,מסר:עיונים בסגנון וברטוריקה של התקשורת ההמונית בישראל, ירושלים, הוצאת פוזנר ובניו.
עמיר,ע' ואתקין, ה'(2012).צייני עמדה בכתיבת טיעון של תלמידי ביה"ס
Additional Reading Material:
none
Course/Module evaluation:
End of year written/oral examination 0 %
Presentation 20 %
Participation in Tutorials 0 %
Project work 60 %
Assignments 20 %
Reports 0 %
Research project 0 %
Quizzes 0 %
Other 0 %
Additional information:
none
|
