נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 4

תואר: מוסמך

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: עבודה סוציאלית

סמסטר: שנתי

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): אסנת זמיר

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: osnat.zamir@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס:

מורי הקורס:
ד"ר אוסנת זמיר

תאור כללי של הקורס:
מטרת הסמינר היא להקנות לסטודנטים כלים להערכה ובחינת יעילות תוכניות התערבות בעבודה סוציאלית במטרה לקדם בחירה מושכלת של תכניות התערבות בפרקטיקה הטיפולית. הקורס יקנה לסטודנטים הבנה על האופן שבו המחקר משמש להערכת יעילות התערבויות בעבודה סוציאלית. בקורס ילמדו ויודגמו מושגי היסוד, גישות תיאורטיות ומתודות מחקריות בהערכת היעילות של תכניות התערבות ותוכניות מניעה בעבודה סוציאלית.
בנוסף, ילמדו ויודגמו שיטות טיפול מבוססות ראיות ברמת הפרט, המשפחה והקהילה. מודלים אלו יסקרו תוך הדגשת הבסיסים התיאורטיים לתוכניות ההתערבות, מתוך התנסות חוויתית של הסטודנטים בשיטות ההתערבות השונות ומתוך בחינה ביקורתית של יעילות שיטות ההתערבות.
הקורס יסקור את התמורות בשילוב טכנולוגיות מתקדמות בהתערבויות טיפוליות ומניעתיות ויעודד ליזמות ולחדשנות בעבודה הסוציאלית. בנוסף, יודגש כיצד הפרקטיקה המדעית ושילוב טכנולוגיות בעבודה סוציאלית עשויים לסייע, להגן ולקדם את רווחתם של אוכלוסיות מוחלשות.
במהלך הסמינר הסטודנטים יחקרו באופן עצמאי תוכנית התערבות בעבודה סוציאלית כולל הבסיסים התאורטיים, הפרקטיקה הטיפולית והראיות המדעיות ליעילות השיטה. בנוסף, הסטודנטים יציגו את עבודתם המחקרית בפני הכיתה.

מטרות הקורס:
• הכרת היתרונות בשילוב תוכניות מבוססות ראיות בעבודה הקלינית
• הכרת מושגי היסוד,המתודות והמגמות המחקריות הקיימות בהערכת יעילות תוכניות התערבות
• פיתוח ראיה ביקורתית כלפי שיטות טיפול ומחקרי הערכה
• הכרת תוכניות התערבות מבוססות ראיות ברמת הפרט, המשפחה, הקהילה והמדיניות החברתית
• עידוד הסטודנטים ליזמות ולחדשנות בפיתוח תוכניות התערבות על בסיס תיאורטי ובשילוב טכנולוגיות מתקדמות
• פיתוח ידע לערכת יעילות התערבויות
• הקניית היכולת העצמאית להערכת היעילות של תוכניות התערבויות בעבודה סוציאלית
• רכישת המיומנויות הנדרשות להרצאה אל מול קבוצה
• הצגת שיטות יעילות לשילוב טכנולוגיות חדשות בעבודה סוציאלית
• הצגת שיטות למציאה של תוכניות התערבות מבוססות ראיות בעבודה סוציאלית
• הצגת שיטות להתאמת שיטות הטיפול מבוססות הראיות למאפיינים הספציפיים של הלקוחות (מגדר, קבוצות אתניות וכדומה)

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
• הסטודנטים ילמדו באופן עצמאי, יסקרו ויעריכו את היעילות על פי המחקר האמפירי תכנית התערבות מבוססת ראיות אותה הם מיישימים או שואפים ליישם בפרקטיקה הקלינית.
• סטודנטים יחשפו לתוכניות התערבות ומניעה שונות בעבודה סוציאלית כולל הבסיסים התאורטיים, והטכניקות והטיפוליות.
• בסוף הקורס הסטודנטים ידעו להעריך באופן עצמאי תוכניות התערבויות בעבודה סוציאלית בהסתמך על מחקר אמפירי.
• הסטודנטים ידעו להעריך ולבקר את טיב המחקר הקיים בהערכת תוכניות התערבות.
• הסטודנטים יכירו התערבויות מבוססות טכנולוגיה- את יעילותן, יתרותיהן וחסרונותיהן בשילוב בעבודה הסוציאלית
• סטודנטים יציגו שיטת טיפול מבוססת ראיות, כולל התאוריה, שיטת הטיפול והראיות המדעיות ליעילותה.

דרישות נוכחות (%):
80% משיעורי הקורס

שיטת ההוראה בקורס:

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
1. מהי עבודה סוציאלית מבוססת ראיות ומדוע אנחנו בכלל צריכים אותה?
2. מושגי יסוד ומתודולוגיה במחקרים קליניים. הדגמה באמצעות הצגה של טיפול מבוסס בקשיבות
3. תכניות מניעה מבוססות ראיות בשירות העבודה הסוציאלית עם משפחות: הדרכת הורים בשיטת
PMTO (Parenting Management Training Oregon Model)
4. איך ליצור מצגת מנצחת
5. איך לכתוב סקירת ספרות מדעית
6. איך לחפש תוכניות התערבות מבוססות ראיות, וספרות תאורתית, מחקרית וקליינית

חומר חובה לקריאה:
Barak, A., Hen, L., Boniel-Nissim, M., and Shapira, N. (2008). A comprehensive review and a meta-analysis of the effectiveness of Internet-based psychotherapeutic interventions. Journal of Technology in Human Services, 26, 109-160
Berger, R., Gelkopf, M., Heineberg, Y., & Zimbardo, P. (2016). A school-based intervention for reducing posttraumatic symptomatology and intolerance during political violence. Journal of Educational Psychology, 108, 761-771. doi:10.1037/edu0000066
Philip A. Cowan, Carolyn Pape Cowan, Marsha Kline Pruett & Kyle Pruett (2019) Fathers’ and mothers’ attachment styles, couple conflict, parenting quality, and children’s behavior problems: An intervention test of mediation, Attachment & Human Development, 21(5), 532-550, doi: 10.1080/14616734.2019.1582600

Gewirtz, A.H., & Gliske, K. (2016). Enhancing positive adaptation, well-being, and psychosocial functioning in children by promoting positive parenting. In S, Maltzman (Ed.), The Oxford handbook of treatment processes and outcomes in psychology: A multidisciplinary, biopsychosocial approach. NY: Oxford University Press. (Chapter 17).
Gewirtz, A., Snyder, J., Zamir, O., Zhang, J., & Zhang, N. (2019). Effects of the After Deployment: Adaptive Parenting Tools (ADAPT) intervention on fathers and their children: A moderated mediation model. Development and Psychopathology, 31(5), 1837-1849. doi:10.1017/S0954579419001238
Jobe-Shields, L., Costello, A., Jackson, C., and Hanson , R F. (2016) Evaluating treatments and interventions: What constitutes "evidence-based" treatment?. In S. Maltzman (Ed.). (273-288). The Oxford handbook of treatment processes and outcomes in psychology: A multidisciplinary, biopsychosocial approach. New York: Oxford University Press
Olds, D. L., Holmberg, J. R., Donelan-McCall, N., Luckey, D. W., Knudtson, M. D., & Robinson, J. (2014). Effects of home visits by paraprofessionals and by nurses on children: Follow-up of a randomized trial at ages 6 and 9 years. JAMA pediatrics, 168, 114-121.
Proctor, E., Silmere, H., Raghavan, R., Hovmand, P., Aarons, G., Bunger, A., ... & Hensley, M. (2011). Outcomes for implementation research: conceptual distinctions, measurement challenges, and research agenda. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 38, 65-76
Rubin, A., & Bellamy, J. (2012). Introduction to Evidence-Based Practice. Practitioner's guide to using research for evidence-based practice. (Chapters 1-5). NJ: John Wiley & Sons, Inc.
Spijkerman, M. P. J., Pots, W. T. M., & Bohlmeijer, E. T. (2016). Effectiveness of online mindfulness-based interventions in improving mental health: A review and meta-analysis of randomized controlled trials. Clinical psychology review, 45, 102-114.
http://www.div12.org/psychological-treatments/treatments/
https://doi.org/10.1007/s11121-017-0839-4
http://archpedi.jamanetwork.com/article.aspx?articleid&eq;1785480&resultclick&eq;3
http://evidencebasedprograms.org/
http://guides.lib.umich.edu/EBP-Research
https://www.blueprintsprograms.org/
https://www.cebc4cw.org/

חומר לקריאה נוספת:

הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 0 %
הרצאה20 %
השתתפות 0 %
הגשת עבודה 60 %
הגשת תרגילים 10 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 0 %
בחנים 0 %
אחר 10 %
משימה שבועית

מידע נוסף / הערות:
יתכנו שינויים ברשימת הקריאה