נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: מוסמך

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: מוסיקולוגיה

סמסטר: סמסטר א'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): רות הכהן

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: ruth.hacohen@huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס: לפי קביעה מראש

מורי הקורס:
פרופ רות הכהן

תאור כללי של הקורס:
המוסיקה, אמנות חסרת לקסיקון ונטולת יכולת טיעון (פרופוזיציות), מעצבת בדרכים משלה פשר ומשמעות הייחודיים לה. פרשנות אדקווטית ליצירה מוסיקלית נשענת אפוא על יסודות אסתטיים, סמיוטיים והרמנויטיים, תוך קשב לסגנון, סוגה, והקשר אידאולוגי-תרבותי. בסמינריון מתודולוגי זה נעסוק באלה, תוך התייחסות לתאוריות שונות, ותיקות וחדשות, מתוך ניסיון לעמוד גם על האופנים שבהם המוסיקה מעצימה משמעות במדיומים משולבים כגון אורטוריה, ליד, קולנוע, אנימציה ומוסיקה פופולארית. במסגרת הפגישות נבקש לשרטט רשת ליקום של משמעות מוסיקלית, תוך ניסיון לעמוד על זיקות וקשרים אפשריים בין מרכיביה.

מטרות הקורס:
תלמידים מתקדמים במוסיקולוגיה נתקלים לעתים קרובות במסגרת זו או אחרת בסוגית משמעות במוסיקה, תהיה זו משמעות רגשית, דרמטית, דתית, נרטיבית, פוליטית, פמיניסטית ועוד. לעתים במסגרת העבודה נקרא/ת התלמיד/ה לייחס משמעות לקטע מוסיקלי, או להידרש להקשר תיאורטי או אמפירי המבצע פרשנות או מציג עמדה בעניין. המטרה היא לפתוח לפני ההתלמידים/ות את העולם המורכב של פרשנות מוסיקלית, מתוך יריעה תאורטית רחבה; להתנסות הלכה למעשה בפרשנות של יצירות מסוגים, סוגות וסגנונות שונים; לחדד את המבט הביקורתי על האופנים שבהם פרשנויות מוצעות וללמוד כיצד ניתן לשלב פרשנות בתוך הקשרי מחקר מגוונים.

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
התלמידים יהיו מסוגלים להעריך את התוקף האפיסטמולוגי/ מתודולוגי של פרשנויות מוסיקליות בהקשרים שונים, להציע בעצמם פרשנות בעלת תוקף ועושר מושגי ותרבותי וכן גם לקרא קריאה ביקורתית במחקרים העוסקים בנושא.

דרישות נוכחות (%):
85%

שיטת ההוראה בקורס: דיון בחומרי קריאה וביצירות מוסיקליות ספציפיות, משימות ממוקדות של סטודנטים/ות שיוצגו בכיתה, דיון מקוון בענייני הקורס. תיתכן הרצא/ת אורח/ת.

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
לאחר חטיבת פותחת, בה נצטייד במספר מושגי יסוד ודרכי פעולה, תוך עיון בשתי יצירות מרכזיות, נפנה לחלק הארי של הסמינר – עיון ביצירה מרכזית, כגון סימפוניה של מהלר, לה נקדיש מספר שיעורים. הבחירה האפשרית במהלר או שכמותו נובעת מתוך ההערכה כי ביצירותיו מגיעות דרכי יצירת המשמעות אשר נוצרו במהלך מאות בשנים לשיא פיתוחן, טרם התפרקותם בדור המלחינים שאחריו. בתוך כך הן מולידות דרכי משמוע חדשות, בבחינת סימן לבאות, וזאת תוך קשב רב להקשר תרבותי ופוליטי רחב. הניסיון שלנו יהיה לשמוע- למשמע את היצירה לאור כל אלה, תוך עיסוק פרשני פעיל. את החלק האחרון של הסמינר נייחד (קצרות) למוסיקה בזיקה למדיה אודיו-ויזואליים -- קולנוע אנימציה – ונקנח, לפי הזמן והעניינים שיעלו, במעט מוסיקה פופולארית בהקשר הישראלי או בהקשר אחר.

חומר חובה לקריאה:
אוסטין, ג'.ל., איך עושים דברים עם מילים, תר. גיא אלגת, רסלינג, 2006.
הכהן-פינצ'ובר, רות, "בין התחוללות להשתהות: שני אופנים מודרניסטיים של צירופי צליל-תמונה", בתוך אוזן רואה, עין שומעת, על הקשרים בין צליל לתמונה באמנות, בעריכת יעל כדורי, ירושלים: מאגנס, תשע"ד, עמ' 76--99.
מאן, תומס, מוות בוונציה: וסיפורים אחרים, תרגום נילי מירסקי, כתר, תשמ"ח
רוסו, ז'אן ז'ק, מסה על מוצא הלשונות: בה ידובר על המלודיה ועל החיקוי המוזיקלי, תר. עידו בסוק, רסלינג 2008. כולל הקדמה מאת רות הכהן-פינצ'ובר: "הנעת הנפש החברתית: המוסיקה כמשל וכממשות"
Abbate, Carolyn, Unsung Voices: opera and musical narrative in the nineteenth century, Princeton: Princeton University Press, 1991
Adorno, Theodor, Mahler: a musical physiognomy, tr. Edmund Jephcott‎, Chicago: University of Chicago Press, 1992
Cone, Edward T., The Composer’s Voice, Berkeley: U of California P, 1974: 1-40.
Cummings, Naomi, The Sonic Self , Bloomington: Indiana UP, 2000: 72-104.
Dahlhaus Carl, The Idea of Absolute Music, tr. by R. Lustig, Chicago: Chicago UP, 1989.
Descartes, René, "The Passions of the Soul", in The Philosophical Writings of Descartes, vol. 1, trans. John Cottingham, Robert Stoothoff and Dugald Murdoch, Cambridge University Press, 1985: 328-343.
Engel J. J., "On Musical Painting", in Contemplating Music vol. 3, ed. By Ruth Katz and Carl Dalhaus New York: Pendragon, 1992: 128-140.
Guignon, Charles, "Moods in Heidegger's Being and Time", in What is an Emotion?: Classic and Contemporary readings, ed. Robert C. Solomon New York: Oxford University Press, 2003: 181-190.
HaCohen, Ruth, The Music Libel Against the Jews, New Haven: Yale University Press, 2011.
Hatten, Robert S., Musical Meaning in Beethoven: Markedness, Correlation, and Interpretation, Bloomington: Indian UP, 1994: 29-67.
Monelle, Raymond, The Sense of Music, Semiotic Essays, Princeton: Princeton UP, 2000:
Webb, Daniel, Observations on the Correspondence Between Music and Poetry in Ruth Katz and Ruth HaCohen, The Arts in Mind.

חומר לקריאה נוספת:
בארת, רולאן, מיתולוגיות, מצרפתית: עידו בסוק, בבל, תשנ"ח: 235-260.
ניטשה, פרידריך וילהלם, כה אמר זרתוסטרא :ספר לכל אחד ולאף אחד, תר. אילנה המרמן עם עובד, 2010.
Adorno, Theodor, In Search of Wagner, London: Verso [1952] 1981.
Agawu, V. Kofi, Playing with Signs, A Semiotic Interpretation of Classical Music, Princeton: Princeton UP, 1991: 26-50.
Allanbrook, Wye Jamison, Rhythmic Gesture in Music, Chicago: U of Chicago P, 1983: 1-70.
Attali, Jacques, Noise, the Political Economy of Music, Minneapolis: U of Minnesota P, 1991.
Cooke, Deryck, The Language of Music, Oxford: Clarendon, 1959.
Eco, Umberto, A Theory of Semiotics, Bloomington: Indian UP, 1979.
HaCohen, Ruth. “Fictional Planes and Their Interplay: The Alchemy of Forms and Emotions in St. Matthew Passion, Music and Signs: Semiotic and Cognitive Studies in Music, edited by Ioannis Zannos, Bratislava: Asco Art and Sciences, 1999: 416-434.
HaCohen, Ruth and Wagner, Naphtali, "The Communicative Force of Wagner's Leitmotifs: Complementary Relations between their Connotations and Denotations," Music Perception 1997, 14: 445-476.
HaCohen, Ruth and Wagner, Naphtali, “The Gestural Power of the Wagnerian Leitmotifs: Self-Promoting Jingles or Self-Contained Expressions?" Orbis Musicae, 2003.
HaCohen, Ruth The Dramaturgy of Religious Emotions in Bach's Cantatas: Aristotelian Processes in Neoplatonic Frames, in Understanding Bach 4 (September 2009): 33-54.

Harris, James from Three Treatises: "On Music, Painting and Poetry" London: 1744.
Hofstadter, Douglas, Gödel, Escher, Bach: An Eternal Golden Braid, Penguin Books, 1979.
Johnson, Mark, The Body in the Mind: The Bodily Basis of Meaning, Imagination and Reason Chicago: Chicago UP, 1987.
Katz, Ruth, and HaCohen, Ruth, Tuning the Mind: Connecting Aesthetic Theory to Cognitive Science, New Brunswick: Transaction, 2003: 114-121.
Katz, Ruth, and HaCohen, Ruth, The Arts in Mind: Pioneering Texts of a Coterie of British Men of Letters, edited and annotated. New Brunswick: NJ: Transaction, 2003.
Kivi, Peter, The Corded Shell: Reflections on Musical Expression, Princeton: Princeton UP, 1980: 18-38.
Kramer, Lawrence, Musical Meaning: Toward a Critical History Berkeley: U of Californian P, 2002.
Langer, Susanne. Feeling and Form, New York: Charles Scribner’s Sons, 1953: 107-114.
Lidov, David, Is language a music?: Writings on musical form and signification Bloomington: Indiana University Press, 2005
McClary, Susan, Feminine Endings: Music, Gender and Sexuality, Minneapolis: University of Minnesota Press, 1991.
Meyer, Leonard B., Style and Music: Theory, History and Ideology Philadelphia: U of Pennsylvania P, 1989.
Monelle, Raymond, The Sense of Music, Semiotic Essays Princeton: Princeton UP, 2000.
Nattiez, Jean-Jacque, Music and Discourse: Toward a Semiology of Music Princeton, Princeton UP, 1990.
Noske, Frits, The Signifier and the Signified: Studies in the Operas of Mozart and Verdi The Hague: Mouton, 1977.
Peirce, C. S. Collected Papers Cambridge: Harvard UP, 1931-5.
Robinson, Jennifer ed., Music and Meaning Ithaca: Cornell UP, 1997.
Subotnik, Rose Rosengard, Developing Variations: Style and Ideology in Western Music, Minneapolis: U of Minnesota P, 1991.
Tarasti, Eero, A Theory of Musical Semiotics Bloomington: Indian UP, 1994.
Wagner, Richard, “Orchestra’s Power of Speech: Analogy from Gesture” in Wagner on Music in Drama, selected and arranged by A. Goldman and E. Sprinchorn, New York: Da Capo Press. [1851] 1964.

הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 0 %
הרצאה20 %
השתתפות 15 %
הגשת עבודה 55 %
הגשת תרגילים 10 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 0 %
בחנים 0 %
אחר 0 %

מידע נוסף / הערות:
רשימת היצירות שיתפרשו בסמינר תופענה בהמשך, אך היא תכלול מוסיקת אבל של פרסל, אורטוריה מאת באך, רביעיה של בטהובן, שירים של שוברט ומהלר, סימפוניה של מהלר, ועוד.