נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: בוגר

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: תכנית "רביבים"

סמסטר: סמסטר ב'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): ד"ר פנינה שור

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: pninaschur@gmail.com

שעות קבלה של רכז הקורס: ימי ג' 11.30

מורי הקורס:
ד"ר פנינה שור

תאור כללי של הקורס:
תרבות ישראל הינו מקצוע חדש במערכת הממלכתית ובמסגרת תכנית רביבים, מתנסים התלמידים בשנה ב' בהוראתו.
בקורס נתייחס לרקע והתפתחות התחום ולסוגיות העולות ממנו כגון תפיסת הזהות היהודית במערכת הממלכתית כמשקפת את החברה הישראלית, "ליבת ידע" או חינוך לערכים ועוד.

מטרות הקורס:
מטרות הקורס:
1. היכרות עם המקצוע החדש "תרבות ישראל", הרקע לשילובו במערכת הממלכתית והעקרונות הפדגוגיים בבסיסו.
2. חשיפת התלמידים לדילמות מרכזיות בהוראת המקצוע.
3. היכרות עם גישות שונות בהוראת תרבות ישראל כפי שבאות לידי ביטוי בחומרי לימוד.
4. הקורס יהווה מסגרת להתנסות עמיתים בהכנה והוראת יחידות בתרבות ישראל.

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
בסיומו של קורס זה התלמידים יבינו את מהותו ואופיו של המקצוע תרבות ישראל, ויתנסו בהכנת שיעור תרבות ישראל.

דרישות נוכחות (%):
80%

שיטת ההוראה בקורס: קורס בעל אופי סדנאי.דיון והוראת עמיתים

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
מבוא: חינוך יהודי בא"י מראשית המאה ה20 ועד הקמת המדינה ובסיסיו האידיאולוגיים-
לאחר הקמת המדינה: מחוק חינוך ממלכתי ועד למקצוע תרבות ישראל
המתווה להוראת תרבות ישראל
גישות שונות בחומרי למידה

לוח השנה היהודי-ישראלי כנושא מרכזי במקצוע וכיצד משתקפים בו עקרונותיו/
דוגמאות: פסח, לג בעומר ויום ירושלים

בניית מערכי שיעור לאור עקרונות המקצוע

חומר חובה לקריאה:
1. אלבוים-דרור, ר' (1986). החינוך העברי בארץ-ישראל, הוצאת יד בן –צבי, ירושלים. עמ' 122-186
2. ברינקר, מ' (2006). "הלימודים היהודיים בישראל מנקודת ראות ליברלית-חילונית", בתוך: פוקס ש', שפלר י', מרום ד' (עורכים), מדברים חזון, כתר הוצאה לאור וקרן מנדל. עמ' 136-106
3. דו"ח שנהר. (1994). עם ועולם, תרבות יהודית בעולם משתנה, המלצות הוועדה לבדיקת לימודי היהדות בחינוך הממלכתי, משרד החינוך והתרבות.
4. דרור, י' (2004). "מערכת החינוך כסוכנות הפטריוטיזם היהודי במדינת ישראל-מ"ציונות חלוצית" ל"ישראליות מאוזנת"", בתוך בן-עמוס, א', בר-טל, ד' (עורכים): פטריוטיזם: אוהבים אותך מולדת, הקיבוץ המאוחד, ת"א. עמ' 137-173
5. דרור, י' (2003). "מ"שלילת הגלות" ל"טפוח התודעה היהודית", פנים 24. עמ' 59-69
6. המתווה להוראת תרבות ישראל, משרד החינוך 2007, 2010
7. ידגר, י' וליבמן, י' צ' (2007). "מעֵבר לדיכוטומיה "דתי-חילוני": המסורתיים בישראל" בתוך: כהן, א', בן-רפאל, א', בראלי, א', יער, א' (עורכים) ישראל והמודרניות- למשה ליסק ביובלו, ירושלים:יד יצחק בן צבי. עמ' 337-366
8. כהן, א' ה' ועמיתים (2008). זהות יהודית, ערכים ופנאי עולמם של תלמידים ותלמידות ישראלים בבתי ספר תיכוניים ממלכתיים, מרכז קלמן לחינוך יהודי ובית הספר לחינוך ע"ש חיים וגואן קונסטנטינר, אוניברסטית ת"א. עמ' 7-48
9. ליבמן, י'. צ’, (תשס"א ). "מלחמת התרבות בישראל מיפוי מחדש", בתוך שפירא א' (עורכת) מדינה בדרך : החברה - הישראלית בעשורים הראשונים, מרכז זלמן שזר לתולדות ישראל, ירושלים. עמ' 249-264
10. לייבוביץ, י' (תשל"ו). יהדות עם יהודי ומדינת ישראל, הוצאת שוקן, עמ' 88-97
11. לם, צ' (2000). "הבסיסים האידיאולוגיים של לימודי היהדות בחינוך הישראלי", בתוך: הרפז, י' (עורך): לחץ והתנגדות בחינוך, ספרית הפועלים. עמ' 297-325
12. מאיר, מ' (2012). "על אמנות ההנחיה של בתי המדרש" בתוך: חמו, נ' ודרור, י' (עורכים) שבילים בחינוך יהודי פלורליסטי, אוניברסיטת ת"א ומכון מופ"ת, עמ' 115-150
13. צמרת, צ' (1997). "עשר שנות חינוך" בתוך: צמרת צ' ויבלונקה ח' (עורכים): העשור הראשון תש"ח-תשי"ח, יד בן צבי ירושלים. עמ' 123-136
14. קלדרון, ר' (2008). "הדיאלוג התלמודי: על הדינמיקה ומרחבי ההשפעה ביחסי מורה ותלמיד" בתוך: אלוני, נ' (עורך) דיאלוגים מעצימים בחינוך הומניסטי, הוצאת הקיבוץ המאוחד, עמ' 111-125
15. שבייד, א'1998)). ספר מחזור הזמנים-משמעותם של חגי ישראל, עם עובד. תפיסה כללית עמ' 11-35
16. שקדי, א' (2008). "מי ראוי ללמד יהדות בבית הספר הממלכתי הכללי? הקשר שבין האידיאולוגיה האישית של המורים לבין ההוראה בכתה", בתוך: כהן, א' ה' ועמיתים, זהות יהודית, ערכים ופנאי עולמם של תלמידים ותלמידות ישראלים בבתי ספר תיכוניים ממלכתיים, מרכז קלמן לחינוך יהודי ובית הספר לחינוך ע"ש חיים וגואן קונסטנטינר, אוניברסטית ת"א. עמ' 173-181

חומר לקריאה נוספת:
1. שפלר, י' (2011). שאלה של חינוך, כתר וקרן מנדל, עמ' 216-249
2. לם, צ' (2000). "דפוסים מסורתיים ותהליכי מודרניזציה ביהדות" בתוך: הרפז, י' (עורך): לחץ והתנגדות בחינוך, ספרית הפועלים. עמ' 155-174

3. ידגר, י' (2012). מעבר לחילוניות, מסורתיות ובקורת החילוניות בישראל, מכון ואן ליר והקבוץ המאוחד.

4. שוהם, ח' (2013). "מסורת עכשו", בתוך: "מקור ראשון" מוסף שבת, א' סיון תשע"ג, 10.5.2013

5. שור, פ' (2012). תרבות ישראל: דינמיקה של מקצוע בהתהוות, בתוך: חמו, נ' ודרור, י' (עורכים) שבילים בחינוך יהודי פלורליסטי, אוניברסיטת ת"א ומכון מופ"ת, עמ' 209-231

6. שבייד, א'1998)). ספר מחזור הזמנים-משמעותם של חגי ישראל, עם עובד. חג הסוכות עמ' 85-106, חג הפסח עמ' 142-172, חג השבועות עמ' 239-260

הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 0 %
הרצאה0 %
השתתפות 20 %
הגשת עבודה 80 %
הגשת תרגילים 0 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 0 %
בחנים 0 %
אחר 0 %

מידע נוסף / הערות: