HU Credits: 2

Degree/Cycle: 2nd degree (Master)

Responsible Department: Early Childhood

Semester: 1st Semester

Teaching Languages: Hebrew

Campus: Mt. Scopus

Course/Module Coordinator: Dr Zili Nir

Coordinator Email: zili.nir@mail.huji.ac.il

Coordinator Office Hours:

Teaching Staff:
Dr. Zili Nir

Course/Module description:
In this course we will learn about Autism Spectrum Disorder (ASD) troughout life. We will read and discuss subjects of diagnosis, intervention, services and facilities.

Course/Module aims:

Learning outcomes - On successful completion of this module, students should be able to:
In the end of the course you will be able to explain, give examples and recognize core concepts relating to ASD.

Attendance requirements(%):
80%

Teaching arrangement and method of instruction: Lectures, article reading and discussion in class

Course/Module Content:
1.ASD from historical prespective
2.Diadnosis cretiria
3.Autism troughout life
4.Family coping
5.Inclusion in the education system.
6.ASD in adulthood
7.Intervention and treatment
8.Autism in girls and women
9.ASD and the social theory of disability
10.Research

Required Reading:
התפתחות האבחנה:
Happé, F., Ronald, A., & Plomin, R. (2006). Time to give up on a single explanation for autism. Nature neuroscience, 9(10), 1218-1220.
Lord, C., Elsabbagh, M., Baird, G., & Veenstra-Vanderweele, J. (2018). Autism spectrum disorder. The lancet, 392(10146), 508-520.‏
Sauer, A. K., Stanton, J., Hans, S., & Grabrucker, A. (2021). Autism spectrum disorders: etiology and pathology. Exon Publications, 1-15.‏
Shulman, C., Rice, C. E., Morrier, M. J., & Esler, A. (2020). The role of diagnostic instruments in dual and differential diagnosis in autism spectrum disorder across the lifespan. Psychiatric Clinics, 43(4), 605-628.‏

סוגיות באבחון אוטיזם
Constantino, J. N., & Charman, T. (2016). Diagnosis of autism spectrum disorder: reconciling the syndrome, its diverse origins, and variation in expression. The Lancet Neurology, 15(3), 279-291.
de Giambattista, C., Ventura, P., Trerotoli, P., Margari, M., Palumbi, R., & Margari, L. (2019). Subtyping the autism spectrum disorder: comparison of children with high functioning autism and Asperger syndrome. Journal of autism and developmental disorders, 49(1), 138-150.‏‏




התמודדות המשפחה:
גנוסר, נ' (2017) כמו לולין על חוט. מתוך: א. כהן (עורכת), טיפול בהורות, גישה אינטגרטיבית לטיפול בבעיות ילדים באמצעות הוריהם (ע"מ 407-470). הוצאת "אח".

מישורי, ע' (2014) כרונולוגיה של מאבק חברתי. מתוך: מסע החיים עם אוטיזם-סיפור חייהם של הורים (עמ' 177-206). מכון מופ"ת.

עקרונות טיפול והתערבות:
Frost, K. M., Brian, J., Gengoux, G. W., Hardan, A., Rieth, S. R., Stahmer, A., & Ingersoll, B. (2020). Identifying and measuring the common elements of naturalistic developmental behavioral interventions for autism spectrum disorder: Development of the NDBI-Fi. Autism, 24(8), 2285-2297.‏
Sacrey, L. A. R., Bennett, J. A., & Zwaigenbaum, L. (2015). Early infant development and intervention for autism spectrum disorder. Journal of child neurology, 30(14), 1921-1929.‏

אוטיזם בבגרות:
Steinhausen, H. C., Mohr Jensen, C., & Lauritsen, M. (2016). A systematic review and meta‐analysis of the long‐term overall outcome of autism spectrum disorders in adolescence and adulthood. Acta Psychiatrica Scandinavica, 133(6), 445-452.‏
סיון א. (2017) עולם התעסוקה בישראל לאנשים עם אספרגר HFASD. ד"ר סוזן לוינגר [עורכת] הספקטרום בראי הזמן : אתגרים ויעדים לבוגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה. ע"מ 169-186. הוצאת "אח".

אוטיזם אצל בנות ונשים:
Gould, J. (2017). Towards understanding the under-recognition of girls and women on the autism spectrum. Autism, 21(6), 703-705.
Hull, L., Mandy, W., Lai, M. C., Baron-Cohen, S., Allison, C., Smith, P., & Petrides, K. V. (2019). Development and validation of the camouflaging autistic traits questionnaire (CAT-Q). Journal of autism and developmental disorders, 49, 819-833.‏


נרטיבים של אנשים עם הפרעה ברצף האוטיזם-מודעות והבניית זהות, תרבות אוטיסטית.
שלי , ס. (2017) לדבר אחרת על אוטיזם. ד"ר סוזן לוינגר [עורכת]. הספקטרום בראי הזמן : אתגרים ויעדים לבוגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה. ע"מ 145-166. הוצאת "אח".

גיל,ר', שהם,ש', שלי,ס' (2016) תגובה הבניית זהות תרבותית חיובית בקהילות של אנשים עם מוגבלות. מתוך לימודי מוגבלות: מקראה (עמ 164-172). הוצאת מכון ון ליר והוצאת הקיבוץ המאוחד.


ספרים בעברית המלווים את הקורס:
דרומי א., (2018). אוטיזם: מסע להבנת הרצף. הוצאת ניב
לוינגר ס. ( 2017). הספקטרום בראי הזמן: אתגרים ויעדים לבוגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה. הוצאת "אח".

Additional Reading Material:

Grading Scheme :
Essay / Project / Final Assignment / Referat 80 %
Active Participation / Team Assignment 10 %
Submission assignments during the semester: Exercises / Essays / Audits / Reports / Forum / Simulation / others 10 %

Additional information: