|
HU Credits:
2
Degree/Cycle:
2nd degree (Master)
Responsible Department:
Social Work
Semester:
2nd Semester
Teaching Languages:
Hebrew
Campus:
Mt. Scopus
Course/Module Coordinator:
Dorit Roer-Strier
Coordinator Office Hours:
Wednesday 1400-1600
Teaching Staff:
Prof Dorit Roer-Strier
Course/Module description:
Context and diversity informed approach, focuses on working with populations from a variety of national, cultural, ideological or religious identities in Israeli society. The course will present an approach to parental guidance, informed by context and diversity, anchored in theories and research from the fields of development the child , including: approaches to multiculturalism and diversity, sociology of childhood , art to the rights of children , critical and anti-oppressive approaches , resilience approaches, systemic and narrative ecological approaches. The course is designed to give the participants an introduction to the importance of understanding the context in meetings with individuals and communities and applying this understanding in parental interventions with individuals and families, community intervention and interventions at a policy level.
Course/Module aims:
1. Familiarity with basic concepts, theories and approaches in the field.
2. Familiarity with projects and research on parental guidance in diverse communities
3. Examining issues such as power relations, values, stigmas
Learning outcomes - On successful completion of this module, students should be able to:
to know basic concepts of the context- informed approach and to know and use the evaluation tools
to promote this approach in parental guidance.
Attendance requirements(%):
100
Teaching arrangement and method of instruction:
discussions, presentations and reading
Course/Module Content:
Session number The topic of the meeting
1+2 context informed approach: definitions and theoretical basis, a tool for evaluation: the "map of contexts"
3 risk for children perspective of connection and variety
4 complexity and dynamism As central concepts in a context-aware approach, an assessment tool "puzzle identities" for children and their parents.
5 Agency and its meanings in early age. The Assessment tool "Strength Map"
6 Pawer relations- : Zezometer - a tool for examining power relations: privileges, oppression, discrimination and stigma
7 research on parental interventions and parental guidance in diverse communities
Required Reading:
שעורים 1 ו-2: גישה מודעת הקשר ומגוון
רואר סטריאר, ד. (2016). הכשרה אקדמית לעבודה סוציאלית מודעת הקשר עם משפחות: תובנות ואתגרים. חברה ורווחה, לו (3-4). 439-461. לקרוא עמ 439-444
נדן,י. ורואר-סטריאר,ד. (2021) טיפול מודע-הקשר: המשגה תיאורטית והשתמעויות קליניות חוצות, כתב עת תרבופוליטי https://www.hebpsy.net/me_article.asp?article&eq;3023
רואר סטריאר,ד. והברמן פרידמן, א. (2009). טיפול משפחתי רגיש תרבות בזוגות חד מגדריים: שלש מטפורות. חברה ורווחה, כט(4), 597-619.
שמר, א. (2009). מריבוי תרבויות לרב-תרבותיות: אתגרים מקצועיים בעבודה רגישת תרבות עם ילדים והוריהם. 'עת השדה, 3, 4-10.
שני-גולן, א.; יולזרי, א.; אגמון-שניר, ח.; שמר, א (2020) " אני לא יודעת בוא תספר לי אתה "מודל ל דיאלוג כשיר תרבותית בעבודה סוציאלית. מידעו"ס, ביטאון העובדות והעובדים הסוציאליים, גיליון 93, ע"מ 68-93 https://meidaos.socialwork.org.il
שמואל, נ. (2020) לגלות את המגוון האנושי: יחידות הוראה לקורסים והכשרות בגישה מודעת הקשר. חוברת בעריכת חממת נבט באתר דמו ארסמוס פלוס.https://www.demo.erasmus-il.org/_files/ugd/9b6493_19dd4afb97ee406bb2be2ec43bbb18e3.pdf
Almeida, R. V., Werkmeister Rozas, L. M., Cross-Denny, B., Lee, K. K., & Yamada, A. M.
(2019). Coloniality and intersectionality in social work education and practice. Journal of Progressive Human Services, 30(2), 148-164.
כהן, ר. ועמית ל. (2018) התפתחות פרקטיקות יישומיות לגישה מודעת הקשר במגוון התרבותי בישראל." עיונים בחינוך ולמידה 42: 77-89.
שיעור 3: סיכון לילדים מפרספקטיבה של הקשר ומגוון
רואר סטריאר,ד. ונדן,י. (2021) ילדים בסיכון: בחינת מיתוסים לאור גישה מודעת הקשר. ביטחון סוציאלי ,115. 19-39
שיעור 4: מורכבות ודינאמיות כמושגים מרכזיים בגישה מודעת ההקשר
Shemer, O. (2021). Merging knowledge in training social workers - the hidden story of the encounter between professional knowledge, knowledge from experience and academic knowledge. Meidaos, 95. 56-59. (Hebrew) https://meidaos.socialwork.org.il/95_articles/knowledge_merge.pdf
דעאס, ש. (2019). התאמה תרבותית של התערבות מבוססת ראיות בבריאות הנפש לחברה הערבית : ניהול מחלה והחלמה. חברה ורווחה, לט, 4, 645-663.
שיעור 5: חוסן ומשמעויותיו בגיל הרך
פוניזובסקי,י., קורמן ג', ורואר-סטריאר ,ד. (2017).תפקיד החוסן בהסתגלותם של צעירים עולים שחוו אחריות הורית. חברה ורווחה ל"ז 1, 59-63. https://www.molsa.gov.il/CommunityInfo/Magazine/Documents/37-1%20ponyzovsky%20y.pdf
Dabbagh, T. , Roer-Strier, D. & Kurman, J. (201Filial responsibility among uprooted families from South Lebanon: Perspectives of mothers’ and children. Journal of Research on Adolescence. 27 (3), 506-520.
שיעור 6: יחסי כוח
Zolezzi, M., Alamri, M., Shaar, S., & Rainkie, D. (2017). Stigma associated with mental illness and its treatment in the Arab culture: A systematic review. International Journal of Social Psychiatry, 63(6), 597-609.
אפשטיין, ג. וברוך, נ. (2020)השפעת קשרים משפחתיים ורשתות חברתיות על הצלחת דור ראשון להשכלה גבוהה במעבר להשכלה גבוהה." חינוך לאומי 25, מס' 3 : 245-260.
Kadan, S. Roer-Strier, D. & Bekerman, Z . (2016). Social workers from oppressed minority group treating majority group’s clients: A case study of Palestinian social workers. Social Work, 62(2), 156–164.
שיעור 7: יישומים: גן מגוון , אידאולוגיה ומחקר
חוברת גן מגוון באתר נבט ובמודל
לוי, נ. וכהן,ש. (2017) גישה מודעת הקשר בעבודה עם ילדים בעלי צרכים מיוחדים. רבעון לפסיכולוגיה, גישור וחינוך 63: 45-56.
שיעור 8: יישומים: גישות קהילתיות מודעות הקשר לגיל הרך – גנים בארגונים ופרויקט "הגן העתידי"
Marey-Sarwan, I., Roer-Strier, D.,Strier,R. ( 2021) Blurring the borders with Anzaldúa in Context-Informed, anti-oppressive research: The case of Bedouin women. British Journal of Social Work 51(2):1-18 DOI: 10.1093/bjsw/bcaa113
שיעור 9: מחקר על פרספקטיבות של ילדים בגישה מודעת הקשר
שיעור 10: מחנכים בגיל הרך בקהילות שונות בראי המחקר
ברץ, ל. ואבוחצירא, ח. (2015). לפרוץ את 'הזהות המשותקת', עמדותיהם של מתכשרים להוראה כלפי ספרות ילדים כתובה עברית ואמהרית. http://app.oranim.ac.il/dvarim/2013/11/lea-baratz-hanna-abuhatzira/
Additional Reading Material:
Grading Scheme :
Presentation / Poster Presentation / Lecture/ Seminar / Pro-seminar / Research proposal 100 %
Additional information:
|
