|
HU Credits:
4
Degree/Cycle:
1st degree (Bachelor)
Responsible Department:
Social Work
Semester:
Yearly
Teaching Languages:
Hebrew
Campus:
Mt. Scopus
Course/Module Coordinator:
Dr. vardit zerem ullman
Coordinator Office Hours:
by requestת Tuesday, 14-15
Teaching Staff:
Ms. Sara Hazan Abramson
Prof Edith Blit-Cohen
Ms. Shlomit Nahliel
Dr. Tamar Surkis
Ms. Tamar Attia
Ms. Sara Halperin
Dr. Adina Hoffnung Assouline
Dr. Vardit Zerem Ulman
Course/Module description:
נושאי הלימוד:
• מרכיבי הקשר הטיפולי ותהליכים המתרחשים במפגש מטפל-מטופל.
• העמקה בעולמו הפנימי של המטופל, תוך התייחסות לאינטראקציה שבין אישיות האדם ועולמו הפנימי לבין המערכות בהם הוא חי (משפחה, תרבות, מסגרת חברתית, לימודית ותעסוקתית).
• אבחון כוחותיו וחולשותיו של המטופל, תוך ניסיון לסייע לו להגיע לשינוי ולהגשים את הפוטנציאל שלו באופן מלא יותר.
• התייחסות לרבדים מודעים וגם לא מודעים של הנפש, לפנטזיות, לחרדות ולהגנות שבאות לידי ביטוי בטיפול ובחייו של המטופל ומונעות ממנו להשתנות ולהתפתח.
• הרחבת ההבנה לגבי עולמו הפנימי של המטפל: מחשבות, רגשות, פנטזיות, חרדות והגנות העולות בנו במפגש עם המטופל, הבנה שהיא כלי מרכזי בעבודתנו הטיפולית.
• הבנת התהליך הטיפולי.
Course/Module aims:
מטרות הקורס: הכרה והעמקה במושגי יסוד בעבודה סוציאלית טיפולית עם הפרט והמשפחה, תוך חיבור בין התיאוריה לבין ההתנסות המעשית בשדה. הקורס מנסה לענות על השאלה: מהו טיפול בעבודה סוציאלית, מה מייחד אותו, וכיצד ניתן לסייע באופן מעמיק ואפקטיבי לאוכלוסיות שונות, בהתאם לצרכיהם הייחודיות. הקורס מלווה את ההכשרה המעשית של הסטודנט, והוא נועד להרחיב ולהעמיק את הידע ואת המיומנויות של הסטודנט בתחום הטיפולי.
Learning outcomes - On successful completion of this module, students should be able to:
: הקורס כולל חלק תיאורטי שמתמקד במושגי יסוד ושיטות התערבות וגם חלק מעשי שבו המשתתפים מציגים את עבודתם בשדה, לשם ניתוח ודיון משותף בכיתה סביב סוגיות טיפוליות שונות ולשם למידת מיומנויות טיפוליות מתאימות לאוכלוסיות השונות איתן הסטודנטים נפגשים במהלך הכשרתם המקצועית.
Attendance requirements(%):
Full and active attendance during all the classes.
Teaching arrangement and method of instruction:
The course requires active learning. Students will read articles and debate the issues in class.
Course/Module Content:
1. Principles and goals in Community work.
2. The beginning of the community intervention: the entrance into the community.
3. Community diagnose: social situations and social problems.
4. Models of community intervention: different patterns of social change.
5. Community participation.
6. Influence and power.
7. Roles of community social workers.
8. Enable and conflict strategies in community work.
9. Leavings and endings.
Required Reading:
מבוא: מהות הקשר הטיפולי
הטב, י. (2003). פסיכואנליזה הלכה ומעשה. תל אביב: דיונון.
*ויניקוט ד. ו.(1996) הקדמה: המשכיות מהפכנית בפסיכואנליזה. משחק ומציאות. עם עובד, תל אביב. ע"מ: 29 - 9 .
פרויד ,ז' (2002).לשאלת האנליזה בידי מי שאינם רופאים. בתוך:ז' פרויד , הטיפול הפסיכואנליטי , ת"א: עם עובד .
תהליך הטיפול ומרכיביו
תהליך היכרות-ראיון ראשון , הכרות פנומנולוגית ודינאמית
*אוגדן ת' (2012). הפגישה האנליטית הראשונה. בתוך הקצה הפרימיטיבי של החוויה עם עובד, ת"א. עמ' 128-143.
קייסמנט, פ' (1988). מחשבות מוקדמות על לימוד מן המטופל. בתוך ללמוד מן המטופל. תל – אביב ,דביר. עמ' 15-40
יצירת תנאים לטיפול: החוזה הטיפולי ויצירת המערך הטיפולי
*פרויד ,ז' (2002).עצות לרופא על הטיפול הפסיכואנליטי. בתוך:ז' פרויד , הטיפול הפסיכואנליטי , ת"א: עם עובד.
קלנר, נ. (2000). החוזה הטפולי בפסיכותרפיה פסיכואנליטית. שיחות ו'(2) מרץ, ע"מ 93-106.
*רוזנהיים, א' (1990). חוזה טיפולי, אדם נפגש עם עצמו. הוצאת שוקן (ע עמ' 24- 43, 49- 59)..
קלנר, נ .(2009). דבשת הגמל: על טכניקת הטיפול הפסיכו דינמי. מודן: בן שמן. (עמ' 34-53).
אברוני, י' וקרני, נ. (2012). פסיכותרפיה בבית המטופל-הצגת מקרה. שיחות, כ"ו (3), 295-300
טיפול ייחודי תלוי תרבות בחברה הישראלית:
*BenEzer G. (2012) From Winnicott's potential space to mutual creative space: A principle for intercultural psychotherapy. Transcultural Psychiatry 49 (2) 323-339.
*Hess E. (2014) The Centrality of guilt: working with ultra- orthodox jewish patients in Israel. The American Journal of Psychoanalysis 74, p. 262-279.
העברה והעברה נגדית:
*ברמן, ע' (1986). העברה והעברה נגדית כתהליך בין-אישי כולל. שיחות ,1 (1), 15-26.
אוגדן, ה' (2003). מצע הנפש (עמ' 125-135). תל אביב: תולעת ספרים.
רוזנהיים, א' (1990). אדם נפגש עם עצמו (עמ' 79- 89). ירושלים: הוצאת שוקן.
*פרויד ,ז' (2002). היזכרות חזרה ועיבוד. בתוך:ז' פרויד , הטיפול הפסיכואנליטי , ת"א: עם עובד.
*פרנצי ש.(1933) בלבול השפות בין המבוגרים לילד: שפת הרוך ושפת התשוקה. שיחות, י"ג (2) 1999, ע"מ 92 -97.
Fraiberg, S. Adelson, E. & Shapiro, V. (1980). Ghosts in the nursery: A psychoanalytic*
approach to the problems of impaired infant-mother relationship. In: S., Fraiberg,(Ed) Clinical Studies in Infant Mental Health - The First Year of Life. New York: Tavistock Publications p. 164-196
Winnicot D.W. (1956) On transference. Int. J. of Psycho. 37: 386-388.*
Racker H. (1953) The Meaning and Uses of Countertransference. In: Essential |Papers on Countertransference. Ch11: 158-199. New- York. Univ. Press.
התנגדות בטיפול:
*אשל, ע' (1998). Acting Out והינכחות המטפל, או: אל תוך עין הסערה. שיחות, י"ג (1), 4-16.
אשל, ע' (2009). להיות כלולה בשתיקה: על המטופל השותק ו'הינכחות' המטפל. שיחות, כ"ג (3), 221-235.
שטרסבורג, ש' (2010). היעדרות מטיפול כתקשורת באמצעות ה'אין'. שיחות, כ"ד (2),165-170.
קלנר,נ.(2001) השאלה ככלי התערבות טיפולי. שיחות ט"ו
הזדהות השלכתית והכלה:
אוגדן, ת' (2013). על אי היכולת לחלום (עמ' 94- 101). תל אביב: דביר.
בוט – ספיליוס,א' (2001). התנסויות קליניות בהזדהות השלכתית. בתוך מאמרים קליניים על קליין וביון, ע"מ 120 – 101, עורך: ר. אנדרסון. תל – אביב, מודן.
*סגל ח. (1999) הגישה הקלייניאנית כיום. בתוך מלאני קליין, ע"מ 9-20, ת"א: עם עובד.
ויניקוט, ד'ו' (2009 ) שנאה בהעברה הנגדית. בתוך עצמי אמיתי, עצמי כוזב, ע"מ 65-76. ת"א: עם עובד.
קייסמנט, פ' (1985). תהליכי חיפוש וגילוי בחוויה הטיפולית. בתוך ללמוד מן המטופל (עמ' 178-159). ת"א: דביר.
קייסמנט, פ' (1985). דינמיקות מפתח של הכלה. בתוך ללמוד מן המטופל (עמ' 147-129).ת"א: דביר.
עבודה עם ילדים:
אילן, א. [1979]. פסיכותרפיה בילדים ובני נוער. ספריית פועלים. פרק ה', עמודים 60-78,
פרק ז', עמודים 90-107.
*כ"ץ ע. (1999) אוף גוזל, יחסי הורים ומתבגרים. פסיכה, תל אביב. ע"מ 13 – 48.
Stern D.N. (1985). The Interpersonal World of the Infant. Basic Books, New York. Chapter 1: Exploring the Infant's Subjective Experience; a central role for the sense of self. Pp 3- 12.
סיום ופרידה
באום, נ. (2006). סיום מאולץ של קשר טיפולי. חברה ורווחה, כו (3), 355-375.
Fromm-Reichman F. (1970). Termination. In: Principles of Intensive Psychotherapy, The University of Chicago Press. pp 45-68.
**ייתכנו שינויים בסיליבוס במהלך שנת הלימודים
שנת לימודים מוצלחת
Additional Reading Material:
Course/Module evaluation:
End of year written/oral examination 0 %
Presentation 0 %
Participation in Tutorials 0 %
Project work 85 %
Assignments 15 %
Reports 0 %
Research project 0 %
Quizzes 0 %
Other 0 %
Additional information:
None
|
