|
HU Credits:
2
Degree/Cycle:
2nd degree (Master)
Responsible Department:
Social Work
Semester:
2nd Semester
Teaching Languages:
Hebrew
Campus:
Mt. Scopus
Course/Module Coordinator:
Prof. Dorit Roer-Strier
Coordinator Office Hours:
Teaching Staff:
Prof Dorit Roer-Strier
Course/Module description:
The course will present various contexts and culture informed perspectives to intervention while integrating lectures, discussion, group assignments and personal reflection.
Course/Module aims:
Familiarity with concepts and theoretical approaches in the field.
* Examining issues that arise from inter-cultural encounters with immigrants and refugees.
* Examining issues of identity and belonging.
* Developing awareness of power relations and racism.
* Developing an understanding of context and its significance in inter-cultural therapy and treatment.
Learning outcomes - On successful completion of this module, students should be able to:
Students will be expected, by the end of the course, to
- Identify barriers to effective inter-cultural relations and be able to deal with these professionally
- Develop and implement intervention respectful of culture and other differences
- Develop creative solutions to dilemmas presented by the field
- Understand the complexity of professional relations in regions of diversity and conflict.
Attendance requirements(%):
100
Teaching arrangement and method of instruction:
The course will present various contexts and culture informed perspectives to intervention while integrating lectures, discussion, group assignments and personal reflection.
Course/Module Content:
KEY CONCEPTS:
identity & belonging, intersectionality
Otherness, racism, stereotypes & prejudice
Power relations in therapy.
Cultural sensitivity, cultural competence, and context-informed approach.
Parenting & culture, families in transition.
Perceptions of risk & security. Cross-cultural therapy.
Hybridity or biculturalism
Required Reading:
אולמן, א' (2017). חכמת המעשה בכשירות תרבותית בבריאות – לפגוש ידע אחר: טיפול רב-תרבותי בבריאות הנפש. המרכז הבין-תרבותי ירושלים.
לומסקי-פדר ע', רפופורט ת', וגינזבורג ל' (2010). מבוא: נראות בהגירה – גוף, מבט, ייצוג. לומסקי-פדר, ע' ורפפורט, ת' (עורכות) נראות בהגירה, גוף, מבט, ייצוג. מכון ואן ליר בירושלים והוצאת הקיבוץ המאוחד תל אביב, עמ' 7-39.
מולא,ש' (2010). המאבק 'להיות רגיל: תלמידים אתיופים נפגשים עם גזענות בבתי ספר דתיים. עבודת גמר לשם קבלת תואר מוסמך בסוציולוגיה של החינוך בהנחיית: פרופ' רפופורט, ת., בית ספר לחינוך, האוניברסיטה העברית ירושלים. עמ' 6-7.
מעלוף, א' (2010(. זהויות קטלניות. בנימינה: נהר ספרים. עמ' 1-51.
נובל, אניטה. (2007). תיווך לשוני תרבותי של שירותים חברתיים. הד האולפן החדש. גיליון 91. עמ' 18-28.
ענקי, מ' (2017). תפיסות סיכון ומוגנות בקרב אנשי חינוך ביחס לילדים ישראלים ממוצא אתיופי. (עבודת גמר לקבלת תואר מוסמך בעבודה סוציאלית). האוניברסיטה העברית, ירושלים.
רואר סטריאר, ד. (2016). הכשרה אקדמית לעבודה סוציאלית מודעת הקשר עם משפחות: תובנות ואתגרים. חברה ורווחה, לו (3-4). 439-461.
רואר-סטריאר, ד' והברמן-פרידמן, א' (2007). גישות לטיפול משפחתי בקרב זוגות חד-מגדריים: שלוש מטפורות. חברה ורווחה. כז, 4 עמ' 597-619.
שמואל, נ' (2015). בטן מלאה דמעות. חיפה. הוצאת פרדס.
שמואל, נ' (2015). מעברים ולא פערים: קליטת יוצאי אתיופיה במערכת החינוך. גילוי דעת. 8. סמינר הקיבוצים, גיליון סתיו, עמ' 137-146.
Bennet-Martinez, V., Leu, J. & Lee, F. (2002). “Negotiating Biculturalism” Journal of Cross-Cultural Psychology. Vol. 33, No. 5, pp. 492-516.
Bronfenbrenner, Urie. (1986). Ecology of the family as a context for human development: research perspectives. Developmental psychology. Vol.22. No. 6. pp. 723-742.
Dee Watts-Jones, T.H. (2010). “Location of self: Opening the Door on Intersectionality in the Therapy Process.” Family Process, Vol.49, No.3, pp. 405-420.
Harkness, S., Super, C. et al (2012). “Parental Ethnotheories of Children’s Learning.” Lancy, D. & Bock, J. & Gaskins, S. (editors) The Anthropology of Learning in Childhood. UK: Alta Mira Press. Pp. 65-84.
Hong, Y. Y., Morris, M. W., Chiu, C. Y., & Benet-Martinez, V. (2000). Multicultural minds: A dynamic constructivist approach to culture and cognition. American psychologist, 55(7), 709.
LeVine, R. et al (2008) “The Comparative Study of Parenting” LeVine, R. & New, R. (ed.) Anthropology and Child Development: A Cross-Cultural Reader. Oxford, UK: Blackwell Publishing. Pp. 55-65.
McGoldrick, M., Giordano, J., & Garcia-Preto, N. (Eds.). (2005). Ethnicity and family therapy. Guilford Press. pp.1-39.
Additional Reading Material:
Course/Module evaluation:
End of year written/oral examination 0 %
Presentation 0 %
Participation in Tutorials 0 %
Project work 100 %
Assignments 0 %
Reports 0 %
Research project 0 %
Quizzes 0 %
Other 0 %
Additional information:
|
