נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: מוסמך

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: עבודה סוציאלית

סמסטר: סמסטר א'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): ד"ר ציפי פרי

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: tsipi.pery@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס: ימי שני 14.30

מורי הקורס:
ד"ר ציפי פרי

תאור כללי של הקורס:
האוניברסיטה העברית בירושלים
בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש פאול ברוואלד
תוכנית המוסמך

ד"ר ציפי פרי 2023/2024
תשפ"ד
סמסטר סתיו


פרקטיקום : יסודות החשיבה הקלינית
יסודות הטיפול הנפשי : פרויד ופיתוחים מאוחרים


מבנה ותוכן הקורס
הקורס יתבסס על קריאה, לימוד ודיון של מספר חיבורי יסוד מתוך הכתיבה הענפה של זיגמונד פרויד, החל מראשית דרכו ב-1890 ועד לחיבורים מאוחרים.
אופן למידה זה מבוסס על האוריינטציה הלאקאניאנית המכוונת ל "שיח המשכי עם הטקסטים המייסדים של אירוע פרויד".
בכל שיעור נתמקד בטקסט אחד מתוך החיבורים שנבחרו, נדון במושגי היסוד שעולים מתוך החיבורים ובהשלכות של מושגים אלו לפרקטיקה בשדה הטיפולי. בשיעור העוקב נעסוק בפיתוחים מאוחרים יותר של הרעיונות שעלו מתוך החיבור הנדון, עם קריאה של טקסטים מאוחרים יותר, מתוך האוריינטציה הפסיכואנליטית. הטקסטים הנוספים יבחרו על פי הכיוונים והסוגיות שיעלו מהדיון והשיח בכיתה.
במהלך הסמסטר נעסוק בשלושה נושאים מרכזיים : הטכניקה הפסיכואנליטית, על הקליניקה: מנגנון ההדחקה בנוירוזה ובפסיכוזה ותהליך ההכשרה.

חובות הסטודנטית בקורס
• נוכחות בשיעורים (תנאי מעבר בקורס-לא יותר משתי היעדרויות בכל סמסטר).
• קריאה שוטפת של החומר התיאורטי.
• השתתפות פעילה בתהליך הלמידה.
• הגשת שני תרגילים במהלך הסמסטר. (התרגילים ללא ציון, עובר/נכשל).
שימו לב :
• הגשת עבודה (תרגיל אמצע/עבודת סיכום) באיחור, ללא קבלת אישור מבעוד מועד מהמרצה תגרור הורדת ניקוד.
• הגשת מטלות הביניים הינה תנאי חובה להגשת העבודה המסכמת. ללא הגשת מטלות הביניים, לא ניתן יהיה להגיש את עבודת המסכמת.

הרכב הציון הסופי
• עבודה מסכמת (100%).
• נוכחות פעילה.

כתובת דואר אלקטרוני : tsipi.pery@mail.huji.ac.il

סטודנטים עם מוגבלות:
האוניברסיטה העברית ובית הספר לעבודה סוציאלית ולרווחה חברתית רואים חשיבות רבה בהנגשת דרכי ההוראה והשירותים הניתנים לסטודנטים. סטודנטים עם מוגבלויות מוזמנים לפנות למרצה הקורס על מנת לדון איתו/ה על צרכי הנגישות שלהם ועל ההתאמות הנדרשות. שימו לב כי חלק מההתאמות מחייבות אישור של יחידת הנגישות (negishut@savion.huji.ac.il), יחידת האבחון והתמיכה בסטודנטים עם ליקויי למידה והפרעות קשב (ldsupport@savion.huji.ac.il ) או המרכז לעיוור (cb@savion.huji.ac.il). יחידות אלו אף מספקות שירותים שונים אשר יכולים לתמוך משמעותית בתהליך הלמידה. על כן, במקביל לפניה למרצה, מומלץ לסטודנטים לפנות ליחידות אלו בהקדם האפשרי.



תוכנית השיעורים



• שעור מספר 1 : הכרות וקווים מנחים ללמידה בקורס.



על הטכניקה הפסיכואנליטית

• שעור מספר 2 : זיגמונד, פרויד. (1890). הטיפול הנפשי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 59-72).

• שעור מספר 3 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 4 : זיגמונד, פרויד. (1912). עצות לרופא על הטיפול הפסיכואנליטי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ':92-98 ).

• שעור מספר 5 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 6 : זיגמונד, פרויד. (1914). היזכרות, חזרה ועיבוד. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 114-119).

• שעור מספר 7: שעור בעקבות.

על הקליניקה
שעור מספר 8 : מנגנון ההדחקה בנוירוזה : הסימפטום.
• פרויד, ז. ( 1916-17) משמעותם של הסימפטומים. בתוך : כתבי זיגמונד פרויד : כרך ראשון : מבוא לפסיכואנליזה. הרצאה מספר 17. תרגום : חיים איזק. הוצאת דביר : תל אביב, 1988, עמ' 186-175.

שעור מספר 9 : מנגנון ההדחקה בפסיכוזה- המקרה של שרבר.
• פרויד, ז. (1911). הערות פסיכואנליטיות על תיאור -מקרה אוטוביוגרפי של פרנויה. תרגום מגרמנית : מרים קראוס. עורך : דוד גרין. (2006). הוצאת הספרים (פרק 3- המנגנון הפרנואידי).

שעור מספר 10 : שעור בעקבות.


על הפוליטיקה :
• שעור מספר 11: זיגמונד, פרויד. (1926). לשאלת האנליזה בידי מי שאינם רופאים. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 149-200).

• שעור מספר 12: שעור מסכם, הנחיות לעבודה המסכמת בקורס.


במהלך הלמידה בסמסטר יצטרפו פריטי קריאה נוספים, על פי הדיונים והשאלות שיעלו מתוך השיח הכיתתי.

מטרות הקורס:
האוניברסיטה העברית בירושלים
בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש פאול ברוואלד
תוכנית המוסמך

ד"ר ציפי פרי 2023/2024
תשפ"ד
סמסטר סתיו


פרקטיקום : יסודות החשיבה הקלינית
יסודות הטיפול הנפשי : פרויד ופיתוחים מאוחרים


מבנה ותוכן הקורס
הקורס יתבסס על קריאה, לימוד ודיון של מספר חיבורי יסוד מתוך הכתיבה הענפה של זיגמונד פרויד, החל מראשית דרכו ב-1890 ועד לחיבורים מאוחרים.
אופן למידה זה מבוסס על האוריינטציה הלאקאניאנית המכוונת ל "שיח המשכי עם הטקסטים המייסדים של אירוע פרויד".
בכל שיעור נתמקד בטקסט אחד מתוך החיבורים שנבחרו, נדון במושגי היסוד שעולים מתוך החיבורים ובהשלכות של מושגים אלו לפרקטיקה בשדה הטיפולי. בשיעור העוקב נעסוק בפיתוחים מאוחרים יותר של הרעיונות שעלו מתוך החיבור הנדון, עם קריאה של טקסטים מאוחרים יותר, מתוך האוריינטציה הפסיכואנליטית. הטקסטים הנוספים יבחרו על פי הכיוונים והסוגיות שיעלו מהדיון והשיח בכיתה.
במהלך הסמסטר נעסוק בשלושה נושאים מרכזיים : הטכניקה הפסיכואנליטית, על הקליניקה: מנגנון ההדחקה בנוירוזה ובפסיכוזה ותהליך ההכשרה.

חובות הסטודנטית בקורס
• נוכחות בשיעורים (תנאי מעבר בקורס-לא יותר משתי היעדרויות בכל סמסטר).
• קריאה שוטפת של החומר התיאורטי.
• השתתפות פעילה בתהליך הלמידה.
• הגשת שני תרגילים במהלך הסמסטר. (התרגילים ללא ציון, עובר/נכשל).
שימו לב :
• הגשת עבודה (תרגיל אמצע/עבודת סיכום) באיחור, ללא קבלת אישור מבעוד מועד מהמרצה תגרור הורדת ניקוד.
• הגשת מטלות הביניים הינה תנאי חובה להגשת העבודה המסכמת. ללא הגשת מטלות הביניים, לא ניתן יהיה להגיש את עבודת המסכמת.

הרכב הציון הסופי
• עבודה מסכמת (100%).
• נוכחות פעילה.

כתובת דואר אלקטרוני : tsipi.pery@mail.huji.ac.il

סטודנטים עם מוגבלות:
האוניברסיטה העברית ובית הספר לעבודה סוציאלית ולרווחה חברתית רואים חשיבות רבה בהנגשת דרכי ההוראה והשירותים הניתנים לסטודנטים. סטודנטים עם מוגבלויות מוזמנים לפנות למרצה הקורס על מנת לדון איתו/ה על צרכי הנגישות שלהם ועל ההתאמות הנדרשות. שימו לב כי חלק מההתאמות מחייבות אישור של יחידת הנגישות (negishut@savion.huji.ac.il), יחידת האבחון והתמיכה בסטודנטים עם ליקויי למידה והפרעות קשב (ldsupport@savion.huji.ac.il ) או המרכז לעיוור (cb@savion.huji.ac.il). יחידות אלו אף מספקות שירותים שונים אשר יכולים לתמוך משמעותית בתהליך הלמידה. על כן, במקביל לפניה למרצה, מומלץ לסטודנטים לפנות ליחידות אלו בהקדם האפשרי.



תוכנית השיעורים



• שעור מספר 1 : הכרות וקווים מנחים ללמידה בקורס.



על הטכניקה הפסיכואנליטית

• שעור מספר 2 : זיגמונד, פרויד. (1890). הטיפול הנפשי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 59-72).

• שעור מספר 3 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 4 : זיגמונד, פרויד. (1912). עצות לרופא על הטיפול הפסיכואנליטי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ':92-98 ).

• שעור מספר 5 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 6 : זיגמונד, פרויד. (1914). היזכרות, חזרה ועיבוד. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 114-119).

• שעור מספר 7: שעור בעקבות.

על הקליניקה
שעור מספר 8 : מנגנון ההדחקה בנוירוזה : הסימפטום.
• פרויד, ז. ( 1916-17) משמעותם של הסימפטומים. בתוך : כתבי זיגמונד פרויד : כרך ראשון : מבוא לפסיכואנליזה. הרצאה מספר 17. תרגום : חיים איזק. הוצאת דביר : תל אביב, 1988, עמ' 186-175.

שעור מספר 9 : מנגנון ההדחקה בפסיכוזה- המקרה של שרבר.
• פרויד, ז. (1911). הערות פסיכואנליטיות על תיאור -מקרה אוטוביוגרפי של פרנויה. תרגום מגרמנית : מרים קראוס. עורך : דוד גרין. (2006). הוצאת הספרים (פרק 3- המנגנון הפרנואידי).

שעור מספר 10 : שעור בעקבות.


על הפוליטיקה :
• שעור מספר 11: זיגמונד, פרויד. (1926). לשאלת האנליזה בידי מי שאינם רופאים. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 149-200).

• שעור מספר 12: שעור מסכם, הנחיות לעבודה המסכמת בקורס.


במהלך הלמידה בסמסטר יצטרפו פריטי קריאה נוספים, על פי הדיונים והשאלות שיעלו מתוך השיח הכיתתי.

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
האוניברסיטה העברית בירושלים
בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש פאול ברוואלד
תוכנית המוסמך

ד"ר ציפי פרי 2023/2024
תשפ"ד
סמסטר סתיו


פרקטיקום : יסודות החשיבה הקלינית
יסודות הטיפול הנפשי : פרויד ופיתוחים מאוחרים


מבנה ותוכן הקורס
הקורס יתבסס על קריאה, לימוד ודיון של מספר חיבורי יסוד מתוך הכתיבה הענפה של זיגמונד פרויד, החל מראשית דרכו ב-1890 ועד לחיבורים מאוחרים.
אופן למידה זה מבוסס על האוריינטציה הלאקאניאנית המכוונת ל "שיח המשכי עם הטקסטים המייסדים של אירוע פרויד".
בכל שיעור נתמקד בטקסט אחד מתוך החיבורים שנבחרו, נדון במושגי היסוד שעולים מתוך החיבורים ובהשלכות של מושגים אלו לפרקטיקה בשדה הטיפולי. בשיעור העוקב נעסוק בפיתוחים מאוחרים יותר של הרעיונות שעלו מתוך החיבור הנדון, עם קריאה של טקסטים מאוחרים יותר, מתוך האוריינטציה הפסיכואנליטית. הטקסטים הנוספים יבחרו על פי הכיוונים והסוגיות שיעלו מהדיון והשיח בכיתה.
במהלך הסמסטר נעסוק בשלושה נושאים מרכזיים : הטכניקה הפסיכואנליטית, על הקליניקה: מנגנון ההדחקה בנוירוזה ובפסיכוזה ותהליך ההכשרה.

חובות הסטודנטית בקורס
• נוכחות בשיעורים (תנאי מעבר בקורס-לא יותר משתי היעדרויות בכל סמסטר).
• קריאה שוטפת של החומר התיאורטי.
• השתתפות פעילה בתהליך הלמידה.
• הגשת שני תרגילים במהלך הסמסטר. (התרגילים ללא ציון, עובר/נכשל).
שימו לב :
• הגשת עבודה (תרגיל אמצע/עבודת סיכום) באיחור, ללא קבלת אישור מבעוד מועד מהמרצה תגרור הורדת ניקוד.
• הגשת מטלות הביניים הינה תנאי חובה להגשת העבודה המסכמת. ללא הגשת מטלות הביניים, לא ניתן יהיה להגיש את עבודת המסכמת.

הרכב הציון הסופי
• עבודה מסכמת (100%).
• נוכחות פעילה.

כתובת דואר אלקטרוני : tsipi.pery@mail.huji.ac.il

סטודנטים עם מוגבלות:
האוניברסיטה העברית ובית הספר לעבודה סוציאלית ולרווחה חברתית רואים חשיבות רבה בהנגשת דרכי ההוראה והשירותים הניתנים לסטודנטים. סטודנטים עם מוגבלויות מוזמנים לפנות למרצה הקורס על מנת לדון איתו/ה על צרכי הנגישות שלהם ועל ההתאמות הנדרשות. שימו לב כי חלק מההתאמות מחייבות אישור של יחידת הנגישות (negishut@savion.huji.ac.il), יחידת האבחון והתמיכה בסטודנטים עם ליקויי למידה והפרעות קשב (ldsupport@savion.huji.ac.il ) או המרכז לעיוור (cb@savion.huji.ac.il). יחידות אלו אף מספקות שירותים שונים אשר יכולים לתמוך משמעותית בתהליך הלמידה. על כן, במקביל לפניה למרצה, מומלץ לסטודנטים לפנות ליחידות אלו בהקדם האפשרי.



תוכנית השיעורים



• שעור מספר 1 : הכרות וקווים מנחים ללמידה בקורס.



על הטכניקה הפסיכואנליטית

• שעור מספר 2 : זיגמונד, פרויד. (1890). הטיפול הנפשי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 59-72).

• שעור מספר 3 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 4 : זיגמונד, פרויד. (1912). עצות לרופא על הטיפול הפסיכואנליטי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ':92-98 ).

• שעור מספר 5 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 6 : זיגמונד, פרויד. (1914). היזכרות, חזרה ועיבוד. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 114-119).

• שעור מספר 7: שעור בעקבות.

על הקליניקה
שעור מספר 8 : מנגנון ההדחקה בנוירוזה : הסימפטום.
• פרויד, ז. ( 1916-17) משמעותם של הסימפטומים. בתוך : כתבי זיגמונד פרויד : כרך ראשון : מבוא לפסיכואנליזה. הרצאה מספר 17. תרגום : חיים איזק. הוצאת דביר : תל אביב, 1988, עמ' 186-175.

שעור מספר 9 : מנגנון ההדחקה בפסיכוזה- המקרה של שרבר.
• פרויד, ז. (1911). הערות פסיכואנליטיות על תיאור -מקרה אוטוביוגרפי של פרנויה. תרגום מגרמנית : מרים קראוס. עורך : דוד גרין. (2006). הוצאת הספרים (פרק 3- המנגנון הפרנואידי).

שעור מספר 10 : שעור בעקבות.


על הפוליטיקה :
• שעור מספר 11: זיגמונד, פרויד. (1926). לשאלת האנליזה בידי מי שאינם רופאים. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 149-200).

• שעור מספר 12: שעור מסכם, הנחיות לעבודה המסכמת בקורס.


במהלך הלמידה בסמסטר יצטרפו פריטי קריאה נוספים, על פי הדיונים והשאלות שיעלו מתוך השיח הכיתתי.

דרישות נוכחות (%):
100

שיטת ההוראה בקורס: הוראה פרונטלית בכיתה

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
האוניברסיטה העברית בירושלים
בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש פאול ברוואלד
תוכנית המוסמך

ד"ר ציפי פרי 2023/2024
תשפ"ד
סמסטר סתיו


פרקטיקום : יסודות החשיבה הקלינית
יסודות הטיפול הנפשי : פרויד ופיתוחים מאוחרים


מבנה ותוכן הקורס
הקורס יתבסס על קריאה, לימוד ודיון של מספר חיבורי יסוד מתוך הכתיבה הענפה של זיגמונד פרויד, החל מראשית דרכו ב-1890 ועד לחיבורים מאוחרים.
אופן למידה זה מבוסס על האוריינטציה הלאקאניאנית המכוונת ל "שיח המשכי עם הטקסטים המייסדים של אירוע פרויד".
בכל שיעור נתמקד בטקסט אחד מתוך החיבורים שנבחרו, נדון במושגי היסוד שעולים מתוך החיבורים ובהשלכות של מושגים אלו לפרקטיקה בשדה הטיפולי. בשיעור העוקב נעסוק בפיתוחים מאוחרים יותר של הרעיונות שעלו מתוך החיבור הנדון, עם קריאה של טקסטים מאוחרים יותר, מתוך האוריינטציה הפסיכואנליטית. הטקסטים הנוספים יבחרו על פי הכיוונים והסוגיות שיעלו מהדיון והשיח בכיתה.
במהלך הסמסטר נעסוק בשלושה נושאים מרכזיים : הטכניקה הפסיכואנליטית, על הקליניקה: מנגנון ההדחקה בנוירוזה ובפסיכוזה ותהליך ההכשרה.

חובות הסטודנטית בקורס
• נוכחות בשיעורים (תנאי מעבר בקורס-לא יותר משתי היעדרויות בכל סמסטר).
• קריאה שוטפת של החומר התיאורטי.
• השתתפות פעילה בתהליך הלמידה.
• הגשת שני תרגילים במהלך הסמסטר. (התרגילים ללא ציון, עובר/נכשל).
שימו לב :
• הגשת עבודה (תרגיל אמצע/עבודת סיכום) באיחור, ללא קבלת אישור מבעוד מועד מהמרצה תגרור הורדת ניקוד.
• הגשת מטלות הביניים הינה תנאי חובה להגשת העבודה המסכמת. ללא הגשת מטלות הביניים, לא ניתן יהיה להגיש את עבודת המסכמת.

הרכב הציון הסופי
• עבודה מסכמת (100%).
• נוכחות פעילה.

כתובת דואר אלקטרוני : tsipi.pery@mail.huji.ac.il

סטודנטים עם מוגבלות:
האוניברסיטה העברית ובית הספר לעבודה סוציאלית ולרווחה חברתית רואים חשיבות רבה בהנגשת דרכי ההוראה והשירותים הניתנים לסטודנטים. סטודנטים עם מוגבלויות מוזמנים לפנות למרצה הקורס על מנת לדון איתו/ה על צרכי הנגישות שלהם ועל ההתאמות הנדרשות. שימו לב כי חלק מההתאמות מחייבות אישור של יחידת הנגישות (negishut@savion.huji.ac.il), יחידת האבחון והתמיכה בסטודנטים עם ליקויי למידה והפרעות קשב (ldsupport@savion.huji.ac.il ) או המרכז לעיוור (cb@savion.huji.ac.il). יחידות אלו אף מספקות שירותים שונים אשר יכולים לתמוך משמעותית בתהליך הלמידה. על כן, במקביל לפניה למרצה, מומלץ לסטודנטים לפנות ליחידות אלו בהקדם האפשרי.



תוכנית השיעורים



• שעור מספר 1 : הכרות וקווים מנחים ללמידה בקורס.



על הטכניקה הפסיכואנליטית

• שעור מספר 2 : זיגמונד, פרויד. (1890). הטיפול הנפשי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 59-72).

• שעור מספר 3 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 4 : זיגמונד, פרויד. (1912). עצות לרופא על הטיפול הפסיכואנליטי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ':92-98 ).

• שעור מספר 5 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 6 : זיגמונד, פרויד. (1914). היזכרות, חזרה ועיבוד. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 114-119).

• שעור מספר 7: שעור בעקבות.

על הקליניקה
שעור מספר 8 : מנגנון ההדחקה בנוירוזה : הסימפטום.
• פרויד, ז. ( 1916-17) משמעותם של הסימפטומים. בתוך : כתבי זיגמונד פרויד : כרך ראשון : מבוא לפסיכואנליזה. הרצאה מספר 17. תרגום : חיים איזק. הוצאת דביר : תל אביב, 1988, עמ' 186-175.

שעור מספר 9 : מנגנון ההדחקה בפסיכוזה- המקרה של שרבר.
• פרויד, ז. (1911). הערות פסיכואנליטיות על תיאור -מקרה אוטוביוגרפי של פרנויה. תרגום מגרמנית : מרים קראוס. עורך : דוד גרין. (2006). הוצאת הספרים (פרק 3- המנגנון הפרנואידי).

שעור מספר 10 : שעור בעקבות.


על הפוליטיקה :
• שעור מספר 11: זיגמונד, פרויד. (1926). לשאלת האנליזה בידי מי שאינם רופאים. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 149-200).

• שעור מספר 12: שעור מסכם, הנחיות לעבודה המסכמת בקורס.


במהלך הלמידה בסמסטר יצטרפו פריטי קריאה נוספים, על פי הדיונים והשאלות שיעלו מתוך השיח הכיתתי.

חומר חובה לקריאה:
האוניברסיטה העברית בירושלים
בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש פאול ברוואלד
תוכנית המוסמך

ד"ר ציפי פרי 2023/2024
תשפ"ד
סמסטר סתיו


פרקטיקום : יסודות החשיבה הקלינית
יסודות הטיפול הנפשי : פרויד ופיתוחים מאוחרים


מבנה ותוכן הקורס
הקורס יתבסס על קריאה, לימוד ודיון של מספר חיבורי יסוד מתוך הכתיבה הענפה של זיגמונד פרויד, החל מראשית דרכו ב-1890 ועד לחיבורים מאוחרים.
אופן למידה זה מבוסס על האוריינטציה הלאקאניאנית המכוונת ל "שיח המשכי עם הטקסטים המייסדים של אירוע פרויד".
בכל שיעור נתמקד בטקסט אחד מתוך החיבורים שנבחרו, נדון במושגי היסוד שעולים מתוך החיבורים ובהשלכות של מושגים אלו לפרקטיקה בשדה הטיפולי. בשיעור העוקב נעסוק בפיתוחים מאוחרים יותר של הרעיונות שעלו מתוך החיבור הנדון, עם קריאה של טקסטים מאוחרים יותר, מתוך האוריינטציה הפסיכואנליטית. הטקסטים הנוספים יבחרו על פי הכיוונים והסוגיות שיעלו מהדיון והשיח בכיתה.
במהלך הסמסטר נעסוק בשלושה נושאים מרכזיים : הטכניקה הפסיכואנליטית, על הקליניקה: מנגנון ההדחקה בנוירוזה ובפסיכוזה ותהליך ההכשרה.

חובות הסטודנטית בקורס
• נוכחות בשיעורים (תנאי מעבר בקורס-לא יותר משתי היעדרויות בכל סמסטר).
• קריאה שוטפת של החומר התיאורטי.
• השתתפות פעילה בתהליך הלמידה.
• הגשת שני תרגילים במהלך הסמסטר. (התרגילים ללא ציון, עובר/נכשל).
שימו לב :
• הגשת עבודה (תרגיל אמצע/עבודת סיכום) באיחור, ללא קבלת אישור מבעוד מועד מהמרצה תגרור הורדת ניקוד.
• הגשת מטלות הביניים הינה תנאי חובה להגשת העבודה המסכמת. ללא הגשת מטלות הביניים, לא ניתן יהיה להגיש את עבודת המסכמת.

הרכב הציון הסופי
• עבודה מסכמת (100%).
• נוכחות פעילה.

כתובת דואר אלקטרוני : tsipi.pery@mail.huji.ac.il

סטודנטים עם מוגבלות:
האוניברסיטה העברית ובית הספר לעבודה סוציאלית ולרווחה חברתית רואים חשיבות רבה בהנגשת דרכי ההוראה והשירותים הניתנים לסטודנטים. סטודנטים עם מוגבלויות מוזמנים לפנות למרצה הקורס על מנת לדון איתו/ה על צרכי הנגישות שלהם ועל ההתאמות הנדרשות. שימו לב כי חלק מההתאמות מחייבות אישור של יחידת הנגישות (negishut@savion.huji.ac.il), יחידת האבחון והתמיכה בסטודנטים עם ליקויי למידה והפרעות קשב (ldsupport@savion.huji.ac.il ) או המרכז לעיוור (cb@savion.huji.ac.il). יחידות אלו אף מספקות שירותים שונים אשר יכולים לתמוך משמעותית בתהליך הלמידה. על כן, במקביל לפניה למרצה, מומלץ לסטודנטים לפנות ליחידות אלו בהקדם האפשרי.



תוכנית השיעורים



• שעור מספר 1 : הכרות וקווים מנחים ללמידה בקורס.



על הטכניקה הפסיכואנליטית

• שעור מספר 2 : זיגמונד, פרויד. (1890). הטיפול הנפשי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 59-72).

• שעור מספר 3 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 4 : זיגמונד, פרויד. (1912). עצות לרופא על הטיפול הפסיכואנליטי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ':92-98 ).

• שעור מספר 5 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 6 : זיגמונד, פרויד. (1914). היזכרות, חזרה ועיבוד. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 114-119).

• שעור מספר 7: שעור בעקבות.

על הקליניקה
שעור מספר 8 : מנגנון ההדחקה בנוירוזה : הסימפטום.
• פרויד, ז. ( 1916-17) משמעותם של הסימפטומים. בתוך : כתבי זיגמונד פרויד : כרך ראשון : מבוא לפסיכואנליזה. הרצאה מספר 17. תרגום : חיים איזק. הוצאת דביר : תל אביב, 1988, עמ' 186-175.

שעור מספר 9 : מנגנון ההדחקה בפסיכוזה- המקרה של שרבר.
• פרויד, ז. (1911). הערות פסיכואנליטיות על תיאור -מקרה אוטוביוגרפי של פרנויה. תרגום מגרמנית : מרים קראוס. עורך : דוד גרין. (2006). הוצאת הספרים (פרק 3- המנגנון הפרנואידי).

שעור מספר 10 : שעור בעקבות.


על הפוליטיקה :
• שעור מספר 11: זיגמונד, פרויד. (1926). לשאלת האנליזה בידי מי שאינם רופאים. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 149-200).

• שעור מספר 12: שעור מסכם, הנחיות לעבודה המסכמת בקורס.


במהלך הלמידה בסמסטר יצטרפו פריטי קריאה נוספים, על פי הדיונים והשאלות שיעלו מתוך השיח הכיתתי.

חומר לקריאה נוספת:

האוניברסיטה העברית בירושלים
בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש פאול ברוואלד
תוכנית המוסמך

ד"ר ציפי פרי 2023/2024
תשפ"ד
סמסטר סתיו


פרקטיקום : יסודות החשיבה הקלינית
יסודות הטיפול הנפשי : פרויד ופיתוחים מאוחרים


מבנה ותוכן הקורס
הקורס יתבסס על קריאה, לימוד ודיון של מספר חיבורי יסוד מתוך הכתיבה הענפה של זיגמונד פרויד, החל מראשית דרכו ב-1890 ועד לחיבורים מאוחרים.
אופן למידה זה מבוסס על האוריינטציה הלאקאניאנית המכוונת ל "שיח המשכי עם הטקסטים המייסדים של אירוע פרויד".
בכל שיעור נתמקד בטקסט אחד מתוך החיבורים שנבחרו, נדון במושגי היסוד שעולים מתוך החיבורים ובהשלכות של מושגים אלו לפרקטיקה בשדה הטיפולי. בשיעור העוקב נעסוק בפיתוחים מאוחרים יותר של הרעיונות שעלו מתוך החיבור הנדון, עם קריאה של טקסטים מאוחרים יותר, מתוך האוריינטציה הפסיכואנליטית. הטקסטים הנוספים יבחרו על פי הכיוונים והסוגיות שיעלו מהדיון והשיח בכיתה.
במהלך הסמסטר נעסוק בשלושה נושאים מרכזיים : הטכניקה הפסיכואנליטית, על הקליניקה: מנגנון ההדחקה בנוירוזה ובפסיכוזה ותהליך ההכשרה.

חובות הסטודנטית בקורס
• נוכחות בשיעורים (תנאי מעבר בקורס-לא יותר משתי היעדרויות בכל סמסטר).
• קריאה שוטפת של החומר התיאורטי.
• השתתפות פעילה בתהליך הלמידה.
• הגשת שני תרגילים במהלך הסמסטר. (התרגילים ללא ציון, עובר/נכשל).
שימו לב :
• הגשת עבודה (תרגיל אמצע/עבודת סיכום) באיחור, ללא קבלת אישור מבעוד מועד מהמרצה תגרור הורדת ניקוד.
• הגשת מטלות הביניים הינה תנאי חובה להגשת העבודה המסכמת. ללא הגשת מטלות הביניים, לא ניתן יהיה להגיש את עבודת המסכמת.

הרכב הציון הסופי
• עבודה מסכמת (100%).
• נוכחות פעילה.

כתובת דואר אלקטרוני : tsipi.pery@mail.huji.ac.il

סטודנטים עם מוגבלות:
האוניברסיטה העברית ובית הספר לעבודה סוציאלית ולרווחה חברתית רואים חשיבות רבה בהנגשת דרכי ההוראה והשירותים הניתנים לסטודנטים. סטודנטים עם מוגבלויות מוזמנים לפנות למרצה הקורס על מנת לדון איתו/ה על צרכי הנגישות שלהם ועל ההתאמות הנדרשות. שימו לב כי חלק מההתאמות מחייבות אישור של יחידת הנגישות (negishut@savion.huji.ac.il), יחידת האבחון והתמיכה בסטודנטים עם ליקויי למידה והפרעות קשב (ldsupport@savion.huji.ac.il ) או המרכז לעיוור (cb@savion.huji.ac.il). יחידות אלו אף מספקות שירותים שונים אשר יכולים לתמוך משמעותית בתהליך הלמידה. על כן, במקביל לפניה למרצה, מומלץ לסטודנטים לפנות ליחידות אלו בהקדם האפשרי.



תוכנית השיעורים



• שעור מספר 1 : הכרות וקווים מנחים ללמידה בקורס.



על הטכניקה הפסיכואנליטית

• שעור מספר 2 : זיגמונד, פרויד. (1890). הטיפול הנפשי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 59-72).

• שעור מספר 3 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 4 : זיגמונד, פרויד. (1912). עצות לרופא על הטיפול הפסיכואנליטי. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ':92-98 ).

• שעור מספר 5 : שעור בעקבות.

• שעור מספר 6 : זיגמונד, פרויד. (1914). היזכרות, חזרה ועיבוד. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 114-119).

• שעור מספר 7: שעור בעקבות.

על הקליניקה
שעור מספר 8 : מנגנון ההדחקה בנוירוזה : הסימפטום.
• פרויד, ז. ( 1916-17) משמעותם של הסימפטומים. בתוך : כתבי זיגמונד פרויד : כרך ראשון : מבוא לפסיכואנליזה. הרצאה מספר 17. תרגום : חיים איזק. הוצאת דביר : תל אביב, 1988, עמ' 186-175.

שעור מספר 9 : מנגנון ההדחקה בפסיכוזה- המקרה של שרבר.
• פרויד, ז. (1911). הערות פסיכואנליטיות על תיאור -מקרה אוטוביוגרפי של פרנויה. תרגום מגרמנית : מרים קראוס. עורך : דוד גרין. (2006). הוצאת הספרים (פרק 3- המנגנון הפרנואידי).

שעור מספר 10 : שעור בעקבות.


על הפוליטיקה :
• שעור מספר 11: זיגמונד, פרויד. (1926). לשאלת האנליזה בידי מי שאינם רופאים. בתוך : הטיפול הפסיכואנליטי, זיגמונד פרויד (2007). הוצאת עם עובד, תל אביב. (עמ': 149-200).

• שעור מספר 12: שעור מסכם, הנחיות לעבודה המסכמת בקורס.


במהלך הלמידה בסמסטר יצטרפו פריטי קריאה נוספים, על פי הדיונים והשאלות שיעלו מתוך השיח הכיתתי.

מרכיבי הציון הסופי :
הגשת עבודה מסכמת / פרויקט גמר / מטלת סיכום / רפרט % 100

מידע נוסף / הערות: