נקודות זכות באוניברסיטה העברית: 2

תואר: מוסמך

היחידה האקדמית שאחראית על הקורס: מדיניות ציבורית

סמסטר: סמסטר ב'

שפת ההוראה: עברית

קמפוס: הר הצופים

מורה אחראי על הקורס (רכז): לימור סמימיאן דרש

דוא"ל של המורה האחראי על הקורס: limor.darash@mail.huji.ac.il

שעות קבלה של רכז הקורס: יום ב' 16:00-17:00 או במועד אחר בתיאום מראש

מורי הקורס:
ד"ר לימור דרש

תאור כללי של הקורס:
הקורס ישלב בין סקירה של גישות ושיטות מחקר איכותניות ובין התנסות אישית של הסטודנטים באיסוף, פרשנות וניתוח ראשוני של הידע שנוצר במהלך מחקר זה. נבחן כיצד השיטות השונות נובעות מגישות המחקר ומשפיעות על תוצריו הסופיים. כמו-כן, נדון באחריות אתית במחקר איכותני, בקשר עם "סובייקטים" ו"אינפורמנטים", ולבסוף נדון בצורה ביקורתית במידת תרומתו של המחקר האיכותני לבחינת הפעולה החברתית.

מטרות הקורס:
מטרת הקורס להכיר את הפרדיגמה החשיבתית העומדת מאחורי הגישה האיכותנית, להקנות כלים לקריאה ולניתוח של מחקרים איכותניים ולהתנסות בשיטות מחקר אלו.

תוצרי למידה :
בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
לנתח בצורה ביקורתית מחקרים בגישה האיכותנית
לעמוד על היתרונות והחסרונות של כלים מחקריים שונים
להעריך את כלי הגישה האיכותנית במחקר
לשלב את כלי המחקר הנלמדים במחקר עצמאי

דרישות נוכחות (%):
80

שיטת ההוראה בקורס: הוראה פרונטלית והשתתפות פעילה של הסטודנטים בדיונים

רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
מבוא ופרדיגמות במחקר איכותני
אסטרטגיות מחקריות
תצפית
ראיונות
איסוף מסמכים
ניתוח שיח ופרקטיקה
אתיקה ודילמות אתיות במחקר איכותני

חומר חובה לקריאה:
רשימה מלאה כולל חלוקה לנושאים מופיעה באתר המודל
Boostrom, Robert. 1994. “Learning to Pay Attention,” Qualitative Studies in Education 7(1):51-64.
Fordham, Signithia and Ogbu, U. John, 1986. “Black Students’ School Success: Coping with the Burden of ‘Acting White,’” The Urban Review 18(3):176-205.
Hammersley, Martyn., and Atkinson, Paul. 1995. Ethnography: Principles in Practice. London: Routledge. Pp.1-22.
Hammersley, Maryn. and Atkinson, Paul. 1995. “Ethics,” In Ethnography: Principles in Practice. London: Routledge. Pp. 209-229.
Hansen, H. 1997. “Patients’ Bodies and Discourses of Power,” in Cris Shore and Susan Wright (eds.) Anthropology of Policy: critical perspectives on governance and power, London: Routledge. Pp.88-104.
Irvine, Leslie. 1999. Codependent Forevermore: The Invention of Self in a Twelve Step Group. Chicago: University of Chicago Press. Pp. 167-184
Petryna, Adriana. 2002. Life Exposed: Biological Citizens After Chernobyl. Princeton: Princeton University Press. Chapter 5.
Ragin, C. Charles, 1992. “Casing and the process of Social Inquiry,” in: Charles C. Ragin and Howard S. Becker (eds.). What Is a Case? Exploring the Foundations of Social Inquiry, Cambridge: Cambridge University Press. Pp. 205-216.
Vinitzky-Seroussi, Vered and Ben-Ari, Eyal, 2000. “A Knock on the Door: Managing Death in the Israeli Defense Forces,” Sociology Quarterly 41(3): 391-411.
Vinitzky-Seroussi, Vered. 2009. Yitzhak Rabin's assassination and the dilemmas of commemoration. Albany: Suny Press. Pp. 161-178.
ביטון, יפעת. 2011. "מזרחים במשפט: ה'אין' כ'יש'", משפטים מ"א: 315-377.
גבתון, דן, 2006. "תיאוריה המעוגנת בשדה: משמעות תהליך ניתוח הנתונים ובניית תיאוריה במחקר איכותי", בתוך: מסורות וזרמים במחקר האיכותי. נעמה צבר-בן יהושע (עורכת). עמ' 195-228. אור יהודה: כנרת, זמורה ביתן, דביר.
הנדלמן, דון וכץ, אליהו. 1998. "טקסים ממלכתיים במדינת ישראל: יום הזיכרון ויום העצמאות". בתוך: מבוא לאנתרופולוגיה: מקראה. אדר-בוניס (עורכת). עמ' 329-358. רעננה: האוניברסיטה הפתוחה.
לומסקי-פדר, עדנה, רפופורט, תמר ויוליה לרנר. 2005. "אוריינטליזם במבחן ההגירה: סטודנטים "רוסים" קוראים מזרחיות", תיאוריה וביקורת. 26 אביב: 119-147.
סמימיאן דרש, לימור. 2006. "אלימות שליטה והנאה: היצירה הגופנית המחודשת", סוציולוגיה ישראלית ח(1): 113-138.
פוקו, מישל. 2005. סדר השיח. תרגום: נעם ברוך. תל-אביב: בבל.
צבר-בן יהושע. נעמה. 2001. "מבוא", בתוך נעמה צבר-בן יהושע (עורכת). מסורות וזרמים במחקר האיכותי. לוד: דביר. עמ' 13-29.
שושנה, אבי, 2006. "המצאתה של קטגוריה חברתית חדשה: 'מחוננים טעוני טיפוח'", תיאוריה וביקורת 29: 125-147.
שקדי, אשר. 2003. "ראיון העומק", בתוך: מילים המנסות לגעת: מחקר איכותני- תיאוריה ויישום. עמ' 69-79. תל אביב: הוצאת רמות.

חומר לקריאה נוספת:
בהתאם להנחיות באתר המודל

הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 0 %
הרצאה0 %
השתתפות 0 %
הגשת עבודה 0 %
הגשת תרגילים 30 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 70 %
בחנים 0 %
אחר 0 %

מידע נוסף / הערות:
יש להגיש שני דו"חות קריאה בהתאם להנחיות באתר הקורס
יש לשלוח נושא מחקר בהתאם להנחיות באתר הקורס
ישנה חובת הגעה לשעת קבלה לפני הגשת תרגיל ביניים- בהתאם לשיבוץ בקובץ שבאתר.