|
HU Credits:
4
Degree/Cycle:
2nd degree (Master)
Responsible Department:
Public Policy
Semester:
Yearly
Teaching Languages:
Hebrew
Campus:
Mt. Scopus
Course/Module Coordinator:
Dr. Limor Samimian-Darash
Coordinator Office Hours:
Teaching Staff:
Dr. Limor Darash
Course/Module description:
The course has two purposes. First, to examine policy as a social-cultural and historical phenomenon. Second, to clarify the connection between technology and society, while introducing the main theoretical approaches in the field. Finally, we will examine how policies are designed, developed, and executed, with particular attention to the regimes of truth and power within which they appear.
Course/Module aims:
Learning outcomes - On successful completion of this module, students should be able to:
To examine policy as a social-cultural and historical phenomenon.
To understand the connection between technology and society, and know the main theoretical approaches in the field.
Attendance requirements(%):
100
Teaching arrangement and method of instruction:
נוכחות חובה והשתתפות פעילה
מצגת
מטלת סיום: סמינר
Course/Module Content:
28.10 שיעור 1- מבוא: מדינה, מדיניות, טכנולוגיה וחברה
04.11 שיעור 2- אנתרופולוגיה/סוציולוגיה של מדע וטכנולוגיה
11.11 שיעור 3- אנתרופולוגיה/סוציולוגיה של מדע וטכנולוגיה
- בחירת נושא לסמינר
18.11 אין שיעור
25.11 שיעור 4- אנתרופולוגיה של מדיניות
02.12 שיעור 5- מדינה
09.12 שיעור 6- ממשליות
16.12 שיעור 7- פרובלמטיזציה
23.12 שיעור 8- רציונאל או ריטואל מדעי?
30.12 שיעור 9- שפה ושיח
06.01 שיעור 10- סובייקטים
13.01 שיעור 11- שאלות של כוח ועוצמה
20.01 שיעור 12 + שיעור 13 (שיעור כפול)- מצגות
27.01 שיעור 14- סיכום
Required Reading:
וובר, מקס. 2009.”המדע כייעוד. “ תכלת 39: 98- 128.
Rabinow, Paul. 2007. Marking Time: On the Anthropology of the Contemporary. Pp. 1- 11, 54-65. Princeton: Princeton University press.
בועז, חגי. 2019. גוף יחיד גוף רבים: הכלכלה הפוליטית של איברים להשתלה. עמ' 9-15, 115-144. תל אביב: הוצאת מכון ון ליר והוצאת הקיבוץ המאוחד.
Drori, Gili. S., and John W. Meyer. 2006. “Global Scientization: An Environment for Expanded Organization.” In Globalization and Organization. Drori, Gili S., John W. Meyer, and Hokyu Hwang (Eds.). Pp. 50-68. Oxford: Oxford University Press.
Nowotny, Helga, Peter Scott, and Michael T. Gibbons. 2003. "Introduction: Mode 2 Revisited: The New Production of Knowledge." Minerva 41(3): 179-194.
Edge, David. 1995. “Reinventing the Wheel.” In Handbook of Science and Technology Studies. Jasanoff, Sheila, Gerald E. Markle, James C. Petersen, and Trevor Pinch (Eds.). Pp. 3-23. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Jasanoff, Sheila. 2004. “Ordering Knowledge, Ordering Society.” In States of Knowledge: The Co-Production of Science and Social Order. Jasanoff, Sheila (Ed.). Pp. 14-45. London and New York: Routledge.
Shore, Cris, and Susan Wright. 2011. “Conceptualizing Policy: Technologies of Governance and the Politics of Visibility.” In Policy Worlds: Anthropology and Analysis of Contemporary Power. Shore, Cris, Susan Wright, and David Pero (Eds.). Pp. 1-25. New York: Berghahn Books.
Scott, James C. 1998. Seeing Like a State: How Certain Schemes to Improve the Human Condition Have Failed. Pp. 1-52. New Haven: Yale University Press.
Ferguson, James, and Gupta, Akhil. 2002. “Spatializing States: Toward an Ethnography of Neoliberal Governmentality.” American Ethnologist 29 (4): 981-1002.
Foucault, Michel 2007. Security, Territory, Population: Lectures at the Collège de France, 1977-78. Pp. 55-86, 115-134. New York & London: Palgrave Macmillan.
פוקו, מישל. 2008. תולדות המיניות I: הרצון לדעת. עמ' 113-123. תל-אביב: הקיבוץ המאוחד.
פוקו, מישל. 2008. תולדות המיניות II: השימוש בתענוגות. עמ' 7-34. תל-אביב: רסלינג.
Porter, Theodore M. 1996. Trust in Numbers: The Pursuit of Objectivity in Science and Public Life. Pp. 3-9. Princeton: Princeton University Press.
Brenneis, Don. 1994. “Discourse and Discipline at the National Research Council: A Bureaucratic Bildungsroman.” Cultural Anthropology (9):23-36.
פוקו, מישל. 1986. תולדות השיגעון בעידן התבונה. עמ' 56-11. ירושלים: כתר.
Additional Reading Material:
Course/Module evaluation:
End of year written/oral examination 0 %
Presentation 0 %
Participation in Tutorials 0 %
Project work 60 %
Assignments 0 %
Reports 0 %
Research project 0 %
Quizzes 0 %
Other 40 %
Presentation
Additional information:
|
