נקודות זכות באוניברסיטה העברית:
4
תואר:
בוגר
היחידה האקדמית שאחראית על הקורס:
אנגלית
סמסטר:
שנתי
שפת ההוראה:
אנגלית
קמפוס:
הר הצופים
מורה אחראי על הקורס (רכז):
לואיז בית-לחם
שעות קבלה של רכז הקורס:
ג' 16.15-17.15
ג' 13-14:00
מורי הקורס:
ד"ר לואיז בית-לחם
תאור כללי של הקורס:
דיון בטקסטים מרכזיים בתנועת המודרניזם בספרות האנגלית במאה העשרים
מטרות הקורס:
מגמות במודרניזם ייבחנו באמצעות ניתוח צמוד של הטקסטים בהקשריהם ההיסטוריים, התרבותיים והתאורטיים. נקרא ביצירתם של משוררי מלה"ע 1 והמשוררים ה"אימאז'יסטיים", וביצירות של סופרים חשובים כג'וזף קונרד, ט. ס. אליוט, וירג'יניה וולף ואחרים.
תוצרי למידה : בסיומו של קורס זה, סטודנטים יהיו מסוגלים:
הקורס ניתן בשפה האנגלית. פרטים מלאים מופיעים למטה בגרסה האנגלית.
דרישות נוכחות (%):
100
שיטת ההוראה בקורס:
שיעור
רשימת נושאים / תכנית הלימודים בקורס:
הקורס נלמד בשפה האנגלית. רשימת תוכן מלאה מופיעה למטה באנגלית בלבד.
חומר חובה לקריאה:
חSelect Additional
Bibliography:
1. _The Edinburgh Companion to Twentieth-Century Literatures in English_ – Section 1: Chapters 1&2 (Moodle).
2. "Bergsonism: "Time out of Mind," in _A Concise Companion to Modernism_, edited by David Bradshaw (Blackwell, 2003), pp. 95-115 (Moodle)
3. "Preface to _The Nigger of the Narcissus_" by Joseph Conrad (Moodle)
4. Chinua Achebe, "An Image of Africa: Racism in Conrad's Heart of Darkness" (Moodle)
חומר לקריאה נוספת:
Select Additional
Bibliography:
1. _The Edinburgh Companion to Twentieth-Century Literatures in English_ – Section 1: Chapters 1&2 (Moodle).
2. "Bergsonism: "Time out of Mind," in _A Concise Companion to Modernism_, edited by David Bradshaw (Blackwell, 2003), pp. 95-115 (Moodle)
3. "Preface to _The Nigger of the Narcissus_" by Joseph Conrad (Moodle)
4. Chinua Achebe, "An Image of Africa: Racism in Conrad's Heart of Darkness" (Moodle)
הערכת הקורס - הרכב הציון הסופי :
מבחן מסכם בכתב/בחינה בעל פה 50 %
הרצאה0 %
השתתפות 10 %
הגשת עבודה 40 %
הגשת תרגילים 0 %
הגשת דו"חות 0 %
פרויקט מחקר 0 %
בחנים 0 %
אחר 0 %
מידע נוסף / הערות:
תרגיל קריאה עצמאית ובחינת כסוי תוכן. חובה לקבל ציון "עובר" על מנת לכתוב את הבחינה הסופית.
|